東莞英語中考高頻詞匯

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識，今天我們觀看了《以案說防-東莞市較大火災(zāi)事故匯編》
PPT選擇具有典型意義的火災(zāi)案例，以紀(jì)實的風(fēng)格，直觀形象地宣傳了火災(zāi)的危害及怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火險時如何滅火，人身安全及自救逃生等基本消防知識。通過觀看視頻，不僅使全體師生在安全消防意識上受到了啟迪，同時也提高了對火災(zāi)等緊急突發(fā)災(zāi)害的自救逃生技能及應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)的能力。
PPT中的一場場火災(zāi)，燒毀了家園，燒掉了財物，令人陷入了絕望的深淵，迫向死的邊沿，甚至吞噬了生命。大火過后，留下了滿目瘡痍。這種慘痛的教訓(xùn)告訴人們，如此無情的殘酷的火災(zāi)為什么會發(fā)生?由于人們?nèi)狈ο乐R，消防知識淡薄，消防設(shè)備殘舊不完善等等造成了一幕幕人間慘劇，所以我們要時刻把安全放在首位，約束自身行為，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。
火災(zāi)離我們是很遠(yuǎn)的，多少血的教訓(xùn)告訴我們：“一切非自然災(zāi)害都是可以預(yù)防的”。是啊，只要我們平時注意對各類事故的防范，那我們就可以有效地避免各類災(zāi)害的發(fā)生，火災(zāi)就會離我們很遙遠(yuǎn)。我會用自己的實際行動，來做好消防安全工作!

-------摘自網(wǎng)絡(luò)

1、讀懂文章或書籍
2、從書的簡介中挑選需要的內(nèi)容，并加上一些自己的理解或想法
3、寫出你為什么喜歡這本書
4、你從中學(xué)到了什么，明白了什么或得到了什么啟示
5、聯(lián)系生活實際
6、多用好詞好句，把自己想到的組織好語言融合在文章中
7、題目可以這樣寫，如：小標(biāo)題（可以寫文章的中心詞）

1、讀懂文章或書籍
2、從書的簡介中挑選需要的內(nèi)容，并加上一些自己的理解或想法
3、寫出你為什么喜歡這本書
4、你從中學(xué)到了什么，明白了什么或得到了什么啟示
5、聯(lián)系生活實際
6、多用好詞好句，把自己想到的組織好語言融合在文章中
7、題目可以這樣寫，如：小標(biāo)題（可以寫文章的中心詞）

1、讀懂文章或書籍
2、從書的簡介中挑選需要的內(nèi)容，并加上一些自己的理解或想法
3、寫出你為什么喜歡這本書
4、你從中學(xué)到了什么，明白了什么或得到了什么啟示
5、聯(lián)系生活實際
6、多用好詞好句，把自己想到的組織好語言融合在文章中
7、題目可以這樣寫，如：小標(biāo)題（可以寫文章的中心詞）
——《×××》讀后感

1、FM100.8新聞綜合頻道（廣播頻道）

2、FM104聲動104（廣播頻道）

3、FM107.5交通音樂頻道（廣播頻道）

4、新聞綜合頻道（電視頻道）

5、公共頻道（電視頻道）

東莞廣播電視臺成立于2005年3月28日，轄東莞人民廣播電臺、東莞電視臺、東莞陽光網(wǎng)三大媒體，是中共東莞市委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)下的正處級事業(yè)單位，是南方廣播影視傳媒集團(tuán)的成員單位。

擴(kuò)展資料

1、廣播頻道

通過無線電波或?qū)Ь€傳送聲音的新聞傳播工具。通過無線電波傳送節(jié)目的稱無線廣播，通過導(dǎo)線傳送節(jié)目的稱有線廣播。廣播誕生于20世紀(jì)20年代。

廣播的優(yōu)勢是對象廣泛，傳播迅速，功能多樣，感染力強(qiáng)；劣勢是一瞬即逝，順序收聽，不能選擇，語言不通則收聽困難。

2、電視頻道

物理或虛擬通道在其中一個電視臺或電視網(wǎng)絡(luò)的分支。例如，在北美，“通道2”是指廣播或有線54至60兆赫頻段，載頻的NTSC模擬視頻（殘留邊帶）和59.75兆赫的模擬音頻（調(diào)頻）。

頻道可以共享由很多不同的電視臺或有線電視分布的地點(diǎn)和服務(wù)供應(yīng)商渠道。

讀后感需要真情實感，因未閱讀過原文，故下面提供寫讀后感的寫作方法與要點(diǎn)以供參考：

寫作方法：
(1)引——圍繞感點(diǎn)引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。概括本文的主要內(nèi)容,要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。
(2)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。
(3) 聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實講道理。
(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)?！白x”的內(nèi)容不放松。

要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

[觀后感怎么寫]

要將重點(diǎn)放在一個感字上 不少同學(xué)開始寫觀后感，往往將觀的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表感的文字卻很少，如一個同學(xué)在寫《一個獨(dú)生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學(xué)梳頭開始，怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)，接受一個個嚴(yán)酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大，觀后感開頭怎么寫。最后結(jié)尾時才寫到：我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做的事。針對這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認(rèn)真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句感，雖然這句感的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住感這個重點(diǎn)

Squeeze

最好是看書，劉一男《四級詞匯速記指南》，然后你可以網(wǎng)上找找關(guān)于劉一男的四級詞匯書，