舉例分析王蒙的意識流小說

蒙太奇手法電影舉例有霸王別姬，飛屋環(huán)球記，星際穿越，風(fēng)聲，美國往事。

1、霸王別姬

霸王別姬中程蝶衣給袁世卿勾臉，這次勾臉與段小樓和菊仙的婚禮形成了平行蒙太奇，兩個場景在同一時間并行發(fā)展，一邊是熱鬧喜慶的婚禮現(xiàn)場，一邊是薄紗籠罩的兩人對飲。

一動一靜，一明一暗，形成了強烈的對比，而導(dǎo)演對這次勾臉的設(shè)計，則是一次反襯手法的運用，以求達到對這場戲貌合神離的情緒的表達。?

2、飛屋環(huán)球記

飛屋環(huán)球記中卡爾和艾莉的婚后生活片段雖然只有短短五分鐘，但卻成為電影史上最動人的場景之一，其實這和音樂蒙太奇的運用有很大關(guān)系。當響起音樂，觀眾腦袋里都是慢慢的幸福。

3、星際穿越

這部電影的蒙太奇手法是庫伯離開家乘坐飛船出發(fā)那一段，庫伯駕車離開家，鏡頭對著車身，車身劇烈晃動，房子漸行漸遠，飛船升空。

從車身到飛船的鏡頭銜接是切出切入的蒙太奇手法，但是，請注意這一段畫面的聲音，是飛船發(fā)射倒計時的聲音，從車身那個鏡頭就開始倒計時的，是離開家的倒計時，也是離開家園地球的倒計時。 倒計時的聲音完美地貫穿了前后兩個鏡頭，起到了化出化入的蒙太奇效果。

4、美國往事

美國往事中運用平行蒙太奇。如影片面條前去營救胖子莫爾，轟鳴著的老式電梯與打手面部特寫之間的交叉剪輯，以及以下一系列的鏡頭之間構(gòu)成了一個將情緒逐步推向緊張化，營造了扣人心弦的聲效與畫面的過程。

這一組平行式蒙太奇，將具有內(nèi)在聯(lián)系的幾組鏡頭有機契合在一起，為觀眾造就懸念和緊張的情緒，牢牢抓住觀眾的欣賞心理和審美需求。

5、風(fēng)聲

風(fēng)聲是中國內(nèi)地諜戰(zhàn)電影的經(jīng)典之作，在這部電影中，對于蒙太奇手法的使用十分講究，并且由于情節(jié)緊湊，故事的連貫性強，蒙太奇的使用非常密集，這也增強了研究這部電影蒙太奇手法的價值，因此研究這部電影的蒙太奇手法，對于我國內(nèi)地諜戰(zhàn)電影的發(fā)展十分有價值。

自我意識[ zì wǒ yì shí ]

意思是對自己的洞察和理解。

自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。自我意識包括三個層次：對自己及其狀態(tài)的認識；對自己肢體活動狀態(tài)的認識；對自己思維、情感、意志等心理活動的認識。自我意識不僅是人腦對主體自身的意識與反映，而且人的發(fā)展離不開周圍環(huán)境，特別是人與人之間關(guān)系的制約和影響，所以自我意識也反映人與周圍現(xiàn)實之間的關(guān)系。自我意識是具有意識性、社會性、能動性、同一性等特點。

這句話出自韓愈的【師說】文中的例子是，孔子師郯子，長苰，師襄，老聃。郯（tán談）子：春秋時郯國（今山東郯城北）的國君，孔子曾向他請教過少皞（hào浩）氏（傳說中古代帝王）時代的官職名稱。 萇（cháng）弘：東周 敬王時候的大夫，孔子曾向他請教古樂。師襄：春秋時魯國的樂官，名襄，孔子曾向他學(xué)習(xí)彈琴。師，樂師。 老聃（dān丹）：即老子，春秋時楚國人，思想家， 道家學(xué)派創(chuàng)始人?？鬃釉蛩埥潭Y儀。這都說明了沒有知道所有事情的人。人的認知總是有限的，通過拜師得知道里是個進步的過程。圣人尚且如此，我們更應(yīng)多提問。

語言現(xiàn)象就是指語言在語音、詞匯、語法等方面所表現(xiàn)出來的狀況。

語言現(xiàn)象就是一種特殊的人類活動的現(xiàn)象。新的語言現(xiàn)象就是隨著社會的發(fā)展變化，這種特殊的人類活動的現(xiàn)象也隨著發(fā)展變化的必然現(xiàn)象。

如多音字就是一種語言現(xiàn)象，比如“還”字，取義“依然、仍然 、更加、再、又、 尚”時讀 “ hái”，取義“回到原處或恢復(fù)原狀、回報別人對自己的行動、 償付”時讀“huán”。

再比如古代漢語中的倒裝句也是一種語言現(xiàn)象，如“孔子云：何陋之有?”隨著社會的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，又出現(xiàn)了很多新的語言現(xiàn)象，如“雷人”、“給力”、“斑竹”、“神馬都是浮云”等。

擴展資料

1、中介語現(xiàn)象：

在外語學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)習(xí)者往往用母語的文字去記錄外語的語音，結(jié)果讀出的外語語音既不同于母語也不同于外語。例如：把英語的goodbye注為“古的白”。這種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)，充分體現(xiàn)了語言學(xué)中的“中介語現(xiàn)象”。

2、語言遷移現(xiàn)象：

漢語方言較重的地區(qū)，一些人在英語的發(fā)音上總是帶著方言的尾調(diào)，這是語言學(xué)中“語言遷移現(xiàn)象”的體現(xiàn)。在外語學(xué)習(xí)的過程中，作為來源語的母語會對作為目標語的外語產(chǎn)生影響，這就是語言遷移現(xiàn)象，其中積極的影響叫正遷移，消極的影響叫負遷移。