廣東英語(yǔ)中考總復(fù)習(xí)教輔

第一步：全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)

1、列出重要內(nèi)容一覽表

為了便于記憶和應(yīng)用，把重要內(nèi)容列到一張紙上，可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。對(duì)于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來(lái)記憶。

2、消除疑點(diǎn)

在完成了“整理”工作后，就應(yīng)開(kāi)始實(shí)質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時(shí)候往往會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，一定要理解深透。

第二步：著力復(fù)習(xí)成績(jī)較弱的科目

這一階段主要目的，提高成績(jī)較弱的科目，但這并不是說(shuō)其他科目可以丟開(kāi)不管。

1、重點(diǎn)在于做練習(xí)

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在做練習(xí)，以訓(xùn)練應(yīng)用能力。所做的練習(xí)，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。

2、征服較差學(xué)科的方法

復(fù)習(xí)這類(lèi)學(xué)科，最好是先能幫孩子梳理平時(shí)易錯(cuò)點(diǎn)，再有針對(duì)性的進(jìn)行大量練習(xí)，可以在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)。

第三步：各科由遠(yuǎn)而近的復(fù)習(xí)

考試的最后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，“由遠(yuǎn)而近”地復(fù)習(xí)，即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的第一冊(cè)，從1、2、3、4頁(yè)開(kāi)始，再?gòu)?fù)習(xí)第五冊(cè)、第六冊(cè)。這樣復(fù)習(xí)有好處，開(kāi)始很用功、很周密。但也有的同學(xué)隨著時(shí)間越來(lái)越緊，越往后，越松垮，最后匆匆結(jié)束。還有的一看時(shí)間不夠用，便抱著聽(tīng)天由命的態(tài)度，或干脆把后面部分省去，以“碰運(yùn)氣”的僥幸心理來(lái)對(duì)待考試。

后學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)起來(lái)印象還比較深，回憶起來(lái)，比較省時(shí)間。

后學(xué)的知識(shí)，一般綜合性比較強(qiáng)，常常牽涉到前面的知識(shí)，這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識(shí)時(shí)，遇到以前學(xué)過(guò)的較模糊、拿不準(zhǔn)的知識(shí)，再隨時(shí)往前復(fù)習(xí)，容易使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，兩者都加深了印象。

廣東中考全程總復(fù)習(xí)

地理《中考寶典》較好

可以上樂(lè)沖刺吧咨詢下前人，希望對(duì)你有幫助~

廣州有太多的補(bǔ)習(xí)班了，比如越秀區(qū)的明師教育，等等

各省的真題，很有用的！畢竟是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。而且運(yùn)氣好的話中考可能會(huì)遇到一模一樣的提哦！而且數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的幾率特別大??！Trust me

幼兒說(shuō)出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說(shuō)出像什么，如果幼兒實(shí)在說(shuō)不出，可由家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)。）

家長(zhǎng)：“我在黑板上再寫(xiě)一遍，你看看我是怎樣寫(xiě)的，然后你伸出手旨，跟著我的筆劃在空中寫(xiě)。”

家長(zhǎng)要注意幼兒的寫(xiě)法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫(xiě)好后，家長(zhǎng)再繼續(xù)教以下的拼音字母。

家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了 ‘p’ ， b p m f 這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)聲母？”

幼兒：“f ”。

家長(zhǎng)用教“p”的方法教“f ”。

……

4個(gè)拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下：

家長(zhǎng)：“我們今天認(rèn)識(shí)了哪些拼音字母呀？”

幼兒：“b p m f。”

家長(zhǎng)：“我們第一個(gè)認(rèn)識(shí)的拼音字母是什么呀？”

幼兒：”p”。

家長(zhǎng)：“把’p’寫(xiě)兩遍好嗎？

……

家長(zhǎng)：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？”

幼兒：“m”。

家長(zhǎng)：“把“m”寫(xiě)兩遍好嗎？”

如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母如何寫(xiě)，家長(zhǎng)可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如，如果幼兒想不起“b”，家長(zhǎng)可以這樣提示：b是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說(shuō)它像個(gè)6嗎？”

其他的聲母用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長(zhǎng)也可以一天多教幾個(gè)，這要視每個(gè)幼兒的情況來(lái)決定。

3、單韻母的學(xué)習(xí)—本階段的任務(wù)是教幼兒寫(xiě)a o e i u ǖ6個(gè)韻母。

教學(xué)方法如聲母的教法。第一步先學(xué)習(xí)背育 a o e i u ǖ，然后認(rèn)和寫(xiě)。一般需兩三天就能掌握。

4、復(fù)韻母的學(xué)習(xí)—本階段的教學(xué)目的是教會(huì)的幼兒認(rèn)讀寫(xiě)ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18個(gè)復(fù)韻母。

這18個(gè)韻母分5組進(jìn)行。

第一組： ai ei ui

第二組： ao ou iu

第三組：ie ǖe er

第四組：an en in un ǖn

第五組：ang eng ing ong

復(fù)韻母的教學(xué)方法如下：

第一步：先分兩批讓幼兒會(huì)念復(fù)韻母的發(fā)音并記住。

家長(zhǎng)：“今天還要6個(gè)復(fù)韻母。下面跟我念前三個(gè)：“ai ei ui ao ou iu”。

幼兒：“ai ei ui?！弊層變焊x三遍。

家長(zhǎng)：“把這3個(gè)復(fù)韻母念一遍?！?br/>
幼兒：“ai ei ui?！?br/>
家長(zhǎng)：“下面，我們?cè)賹W(xué)3個(gè)復(fù)韻母。跟我念ao ou iu。

幼兒：“ao ou iu”

家長(zhǎng)：“把這6個(gè)復(fù)韻母念二遍?！?br/>
幼兒：“ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu”

教完這6個(gè)復(fù)韻母后，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天，如果幼兒能念出來(lái)，家長(zhǎng)可以再用同樣的方法教：“ie ǖe er an en in”。

等幼兒能快速而正確地念出18個(gè)復(fù)韻母后，進(jìn)行下面的教學(xué)：

家長(zhǎng)（教師：“我們學(xué)過(guò)的單韻母還記得嗎？念一遍。”）

幼兒：“a o e i u ǖ

家長(zhǎng)：“把它們寫(xiě)下來(lái)?！?br/>
家長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上，幼兒寫(xiě)在紙上。

家長(zhǎng)：“我們學(xué)的復(fù)韻母第一個(gè)怎么念。”

幼兒：“ai。”

家長(zhǎng)：“我們看一看ai怎么寫(xiě)的”

板書(shū)：“ai?！?br/>
這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出來(lái)的：這樣有兩個(gè)好處。第一，幼兒能很快地把復(fù)韻母的形象記憶住。第二個(gè)好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。其余的復(fù)韻母教法基本相同。

5、 拼讀訓(xùn)練—幫助幼兒鞏固對(duì)拼音字母的記憶，另外在學(xué)前對(duì)拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來(lái)就容易些。

教授幼兒拼讀用的方法：

首先家長(zhǎng)要告訴幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來(lái)的，家長(zhǎng)可以舉幾個(gè)例子。如ba ba（爸）等。

然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個(gè)與“a” 拼成“媽”。這時(shí)家長(zhǎng)要注意聽(tīng)幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即糾正。

家長(zhǎng)就利用上述的方法教幼兒簡(jiǎn)單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當(dāng)幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼讀，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)大有益處。

我覺(jué)得教材幫挺好

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。