課標(biāo)中考英語短語

英語這門課程的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)（簡稱“新課標(biāo)”）是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

新一輪課程改革將我國沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。

基礎(chǔ)教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作，經(jīng)過全國近300名專家的共同努力，18種課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿正式頒布，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。

擴(kuò)展資料

為了實(shí)現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，同時針對現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程教材中存在的弊端，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）提出了本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)。這些目標(biāo)構(gòu)成了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的總體框架，體現(xiàn)了課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程。

一、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

三、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；

四、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

五、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；

六、實(shí)行三級課程管理制度。

2022新課標(biāo)與舊課標(biāo)的區(qū)別如下：

1.課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)發(fā)生了變化

舊版是圍繞綜合語用能力，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。

而新課標(biāo)是圍繞英語核心素養(yǎng)，要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：發(fā)展語言能力；培育文化意識；提升思維品質(zhì)；提高學(xué)習(xí)能力。

舊版課標(biāo)沒有按學(xué)段層級描述分級目標(biāo)，新課標(biāo)圍繞核心素養(yǎng)四方面的學(xué)段目標(biāo)闡述涵蓋所有級別。

2.課程等級發(fā)生了變化

課程由原來的五級變成了現(xiàn)在的三級。

3.課程內(nèi)容的要素和呈現(xiàn)方式發(fā)生變化

舊版的課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖中心是語言運(yùn)用能力，分別建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識基礎(chǔ)上。

新課標(biāo)的結(jié)構(gòu)采用了太極八卦的形式，去掉了情感態(tài)度這一項(xiàng)。

一.新課標(biāo)中將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)與分學(xué)段目標(biāo)按四個維度表述，也就是所說的四維目標(biāo)，即知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度；
二.新課標(biāo)四維目標(biāo)的內(nèi)容：
1、知識與技能：掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識，經(jīng)歷圖形的抽象、分類和運(yùn)輪性質(zhì)探討，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識，在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)，并掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識，參與綜合實(shí)踐活動，積累活動經(jīng)驗(yàn)；
2、數(shù)學(xué)思考：體會代數(shù)表示運(yùn)算和幾何直觀等方面的作用，初步建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維，了解數(shù)據(jù)和隨機(jī)現(xiàn)象，體會統(tǒng)計方法的意義，在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展合情和演繹推理能力，清晰表達(dá)想法，學(xué)會獨(dú)立思考；
3、問題解決：學(xué)會提出問題，獲得分析和解決問題的基本方法，學(xué)會合作交流，初步形成評價與反思的意識；
4、情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動，鍛煉克服困難的意志腔肢，建立旁圓信自信心，了解數(shù)學(xué)的價值，勇于質(zhì)疑，實(shí)事求是。

課題小標(biāo)題的設(shè)計，在課題研究方案中，可以將分類設(shè)為小標(biāo)題，如：

①課題的意義與目的

②課題的可行性分析

③課題的研究方法

④課題的實(shí)施過程

⑤課題實(shí)施采取主要措施

在課題總結(jié)報告中可以將實(shí)施過程中的措施方法歸納成幾個小標(biāo)題分別敘述。

因?yàn)榱H是將，藺相如是相，文章主要寫他們倆的矛盾發(fā)生的原因，經(jīng)過結(jié)果都是圍繞著題目來寫。

戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙，所以被封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池之會，使趙王免受秦王侮辱。趙王為表彰藺相如的功勞，封藺相如為上卿。

老將廉頗認(rèn)為自己戰(zhàn)無不勝，攻無不克，藺相如只不過是一介文弱書生，只有口舌之功卻比他官大，對此心中很是不服，所以屢次對人說：“以后讓我見了他，必定會羞辱他?！碧A相如知道此事后以國家大局為重，請病假不上朝，盡量不與他相見。

后來廉頗得知藺相如此舉完全是以國家大局為重，向藺相如負(fù)荊請罪。之后兩人合好開始盡心盡力的輔佐趙王治理國家。

擴(kuò)展資料：

過了幾年，秦王約趙王在澠池之會見。趙王和大臣們商議說：“去吧，怕有危險；不去吧，又顯得太膽怯?！碧A相如認(rèn)為對秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動身，讓藺相如隨行。大將軍廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊界上，做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。

趙王到了澠池，會見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池之會上，趙王為秦王鼓瑟。

藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。

藺相如也叫人記錄下來，說在澠池之會上，秦王為趙王擊缶。秦王沒占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。