西安中考英語(yǔ)閱卷時(shí)間

中高考閱卷老師在高考前半個(gè)月是要單獨(dú)隔開(kāi)的

所謂情奴，就是為愛(ài)的那個(gè)人而甘心情愿付出一切的人。
　　人生的舞臺(tái)上，我們都在扮演著“情奴”的角色，每一個(gè)人都在為自己所愛(ài)的人當(dāng)著情奴。承認(rèn)也好，否認(rèn)也罷，我們都欲罷不能，欲說(shuō)還休……

內(nèi)容新是一篇文章的閃光點(diǎn)，要使其觀點(diǎn)亮，那么必須：

1、不能人云亦云。

前幾年有一篇以“情”為話題的作文，我們有位同學(xué)在文中大膽的把悲慘身世鋪寫到紙上，這篇作文以“慘”獲得閱卷老師的同情，得到高分。

可不幸的是許多后生受其影響，若遇到類似的話題，他們不惜自殘，想以此騙取老師的眼淚，獲得高分的賞賜，孰不知我們的老師早就看煩了，他們不但不給高分，反而覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生不可理喻，太缺德。

有一年中考作文是以“合作”為話題作文，有位考生就脫離了俗套.他現(xiàn)場(chǎng)捕捉獵物，以他人拋紙團(tuán)，用腳掩蓋，幾位同學(xué)精誠(chéng)合作，騙過(guò)監(jiān)考老師為素材，寫出了一篇一波三折的文章，獲得滿分，這種同中求異之法很值得借鑒。

2、要有時(shí)代感。

這種做法就像我們政治老師在研究中考時(shí)事政治一樣，如何在眾多事件中找出要考的內(nèi)容，做到穩(wěn)中求勝呢？

那么，這就需要有睿智，作文也是這樣。

如以“環(huán)境”為話題作文，我們有些同學(xué)很快就會(huì)想到現(xiàn)在所提倡的“珍愛(ài)生命，呵護(hù)健康”這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，于是就用寓言的形式寫風(fēng)沙纏綿吞月牙（月牙泉），風(fēng)沙親親填綠洲（羅布泊）。文中虛擬一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的風(fēng)沙，他肆無(wú)忌憚，踐踏生命。讓讀者讀后認(rèn)識(shí)到珍視環(huán)境就是珍視健康，珍視健康就是珍愛(ài)了生命。

二、文體新。

過(guò)去我們的作文大多是采用三段式:"開(kāi)頭好，中間草，結(jié)尾寶"。隨著新課程改革在各課改試驗(yàn)區(qū)的推進(jìn)和學(xué)生的主體參與，考生的個(gè)性得到張揚(yáng)，思維得到拓寬，文體也以全新面貌展示于眾。

如以“愛(ài)”為話題作文.

有位考生就采用排比式開(kāi)頭作文，文章氣勢(shì)磅礴，強(qiáng)烈震撼讀者心靈。

另外也有同學(xué)以應(yīng)用文的形式出現(xiàn)。如寫一份合同，一封書信，一篇演講辭等用此來(lái)展示自己的深愛(ài)及思想。

2004年湖南一位考生就以演講辭的形式出現(xiàn)，令人耳目為之一新。文章開(kāi)篇用一個(gè)故事引出“家庭教育”的話題，緊接著列舉了家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中存在的種種錯(cuò)誤做法，深刻地指出了這種家庭教育的危害性，結(jié)尾發(fā)出呼吁，表明作者的見(jiàn)解，具有很強(qiáng)的感染力。

三、語(yǔ)言自我。

閱卷老師都是有一定文學(xué)素養(yǎng)的，閑暇之時(shí)好讀書，寫文章。如若你在文中整段引用別人所寫的精美語(yǔ)句，這些語(yǔ)句正好是我們的老師了如指掌的，那后果就不言而喻了。

高爾基在寫一首長(zhǎng)詩(shī)《老橡樹(shù)之歌》時(shí)，下了很大的功夫，閱讀了大量的意大利和英國(guó)的詩(shī)歌。為了使詩(shī)“美”起來(lái)他從讀過(guò)的意大利和英國(guó)詩(shī)歌中挑選了許多詩(shī)寫進(jìn)《老橡樹(shù)之歌》，爾后非常高興地把這首詩(shī)寄給著名的作家柯羅連柯，可是出乎意料，柯羅連柯讀了詩(shī)之后，只有一句回話：“請(qǐng)您用您自己的話，寫您自己看到的東西吧！”

的確不錯(cuò)，敘的是自己要敘的事，抒的是自己要抒的情，發(fā)的是自己要發(fā)的感慨，所以一定要用自己的話，只有這樣文章才運(yùn)筆自然，情感才流露真切，才能使讀者為之動(dòng)容。

綜上所述，

要想在中考時(shí)作文獲得高分，考生就必須做到同中求異，同中求怪，同中求奇，同中求精。以“異”、“怪”、“奇”、“精”的面目把文章展示給閱卷老師，只有這樣文章才會(huì)發(fā)出璀璨之光芒，才能摘取考場(chǎng)里的桂冠！

就是在一邊把答題卡放進(jìn)去,然后"嗖"的一下它又從另一邊出來(lái)了.就閱完卷了.

薩菲雙方的發(fā)生大幅度

其實(shí)很簡(jiǎn)單。



同意



只要你把古時(shí)候的昆蟲的特點(diǎn)同法布爾的昆蟲記的相比較得出，生物是不斷學(xué)習(xí)進(jìn)化的。 然后在把你學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí) 同古時(shí)候的猿猴相比較 不就好了嗎？

具體內(nèi)容可參考如下寫作模板。
1、人的影響短暫而微弱，閱讀的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。
2、閱讀是一種最好的學(xué)習(xí)，無(wú)論讀什么，你都會(huì)有收獲。相信閱讀會(huì)啟迪你的智慧，豐富你的思想，從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)吧，閱讀能讓你學(xué)到智慧，學(xué)到修養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人。

以家長(zhǎng)的角度來(lái)寫嗎 ，是否要以“卷”本身出發(fā)，無(wú)卷 何來(lái)心得？