英語中考單詞拼寫復習

二年級上冊的小學生如果說能力比較強的話就沒有必要去復習，但是如果衫明基礎還是比叢喚較差的話這個時候還是應該回歸基礎，也就是練習一下拼讀或鄭告的能力。

教育目標：
　　1、了解聲母g、k2個聲母罩畝，發(fā)音方法。
　　2、學會g、k2個聲母的字形及發(fā)音，并會在四線格中書寫。
　　3、培養(yǎng)學生良好的書寫，發(fā)音習慣。
　　教學重點：學會認讀g、k并會正確書物仔森寫。
　　戚配教學難點：“g”書寫
　　教具準備：課件，一棵蘋果樹（圖片）
　　教學過程：
　　一、復習，導入
　　1、出示課件，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）
　　2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀
　　①b、m、f、p、d、n、l、t
　?、赽—d m—n f—t b—p
　　指導讀
　　3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習聲母，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。
　　二、教學g
　　1、（出示課件）看了圖你最想說什么？
　　2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”（板書）
　　3、師教學發(fā)音方法：
　　在發(fā)g時，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。
　?、倏蠢蠋煱l(fā)音，小朋友仔細看、聽。
　?、趯W生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。
　　4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？
　　5、指導g的書寫及在四線格中的位置。
　　6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫g，師巡回指導。
　　三、教學k
　　1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）
　　2、區(qū)別k、g，請小朋友把手心對準嘴，想想讀g、k有什么不一樣？
　　3、教師領談，學生跟讀。
　　4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？
　　5、指導k的書寫及在四線格中的位置。
　　6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導。
　　四、鞏固練習
　　1、老師給g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 學生拼讀。
　　2、游戲：摘蘋果
　　3、老師這有一棵蘋果樹，樹上結了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能把蘋果摘走。
　　五、小結：
　　通過這節(jié)課的學習，我們又學到了2個聲母，這2個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學習。

如何有效的復習拼音
學習語言無外乎多讀多寫。
拼音學習并不是一個難題，只是一個熟能生巧的過程。所以要想扎實的掌握拼音一定要持之以恒的練習， 三天打魚兩天曬網(wǎng)的學習是沒有效果的， 所以扎實掌握拼音除了掌握 正確的方法，更重要的是堅持練習，不間斷的練習

狗虎發(fā)個公告剛給我

漢語拼音學習結束之後的復習，還是應該按照讀、拼、寫的順序進行，一般情況下通過學習，他們已經(jīng)絕大多數(shù)掌握了聲母和單韻母的讀寫和拼讀規(guī)則，所以著重要加強讀的是復韻母、前鼻韻母和後鼻韻母的讀法，還有JQX與V（魚）的拼寫規(guī)則以及三拼音節(jié)的拼讀，至於寫的方面，要加強相類似的字母的寫法指導，如bqpd、ft等，防止混淆。

幼兒的找音學習也是學習的一個難點，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學后的拼音學習帶來了困難。一般地說，教幼兒學拼音可分5個階段進行。
　　1、 背韻聲母
　　本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。
　　教聲母時，20個聲母分成3組：
　　第一組：b p m f d t n l
　　第二組：g k h j q x
　　第三組：z c s y w r
　　教幼兒背韻聲母的方法：
　　家長（教師）：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：
　　b p m f
　　幼兒：b p m f
　　家長：b p m f
　　幼兒：b p m f
　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍?！?br/>　　幼兒：“b p m f
　　家長：“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l
　　幼兒：“d t n l
　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”
　　幼兒：“d t n l
　　家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
　　家長要念得有節(jié)奏，前4個一組，后4個一組。
　　念兩三遍后：
　　家長：“把這8個拼音字母念一遍?！?br/>　　幼兒：“ b p m f d t n l
　　家長：“快快地念兩遍?！?br/>　　幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。
　　家長：“把20個聲母按順序念一遍。
　　幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
　　家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f
　　幼兒：“f m p b ?！?br/>　　家長：“d t n l。”
　　幼兒：“l(fā) n t d ?！?br/>　　……
　　家長：“y w r ?！?br/>　　幼兒：“r w y ?！?br/>　　讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。
　　如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進地第二階段的教學了。

　　2、 聲母的認、寫階段
　　本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。
　　教學方法如下：
　　家長（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個？”
　　幼兒：“p 。”（喜歡哪個就學哪個，這里舉例用“p”。）
　　家長：“讓我們看看’p’ 像什么呀？”
　　幼兒：“像倒過來的’9’,像一面小旗……
　?。ㄗ層變赫f出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。）
　　家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫?！?br/>　　幼兒用手指寫完了。

　　家長：“拿起筆在紙上寫兩遍。”

　　幼兒在紙上寫。

　　家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。

　　家長：“我們認識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母？”

　　幼兒：“f ?！?br/>
　　家長用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再進行以下的教學。

　　家長：“我們認識了’p和’f’，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識？”

　　幼兒：“b m ?！?br/>
　　家長：“下面我們看看’b’怎樣寫?！?br/>
　　家長用教’p’的方法教’b’。

　　家長：“現(xiàn)在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀？”

　　幼兒：“m。”

　　家長：“看看’m’是怎么寫的?！?br/>
　　板書”m”。

　　教”m”的方法與教”p”相同。

　　4個拼音字母教完后，要馬上復習一遍。復習的方法如下：

　　家長：“我們今天認識了哪些拼音字母呀？”

　　幼兒：“b p m f?！?br/>
　　家長：“我們第一個認識的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：”p”。

　　家長：“把’p’寫兩遍好嗎？

　　……

　　家長：“我們最后學的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：“m”。

　　家長：“把‘m’寫兩遍好嗎？”

　　……

　　家長：“還有兩上字母是什么？”

　　幼兒：“b f ?！?br/>
　　家長：“把它們也寫兩遍?！?br/>
　　……

　　如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：“’b’是第3個學的拼音字母，你不是說它像個’6’嗎？”

　　其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

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拼音的話有那種游戲書的吧？或者告訴他這個拼音字母像什么那個像什么。