學(xué)遠(yuǎn)教育中考英語(yǔ)

1.從小就要教給孩子利弊觀念，讓他明白凡事不能太過，否則父母會(huì)生氣的。玩手機(jī)也是一樣，要讓他知道玩太長(zhǎng)時(shí)間會(huì)被沒收手機(jī)的。有時(shí)候強(qiáng)制性賣滲的管教比柔和更有效。

2.培養(yǎng)其他愛好。孩子喜歡玩手機(jī)也有一部分原因是無聊，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從日常生活中觀察孩子，發(fā)中枝脊現(xiàn)孩子的興趣并加以培養(yǎng)，當(dāng)他遇到了比玩手機(jī)能讓他開心的事情時(shí)他就會(huì)放下手機(jī)了。

3.當(dāng)孩子有了自己的思想時(shí)就不要只是一味制止他玩手機(jī)了，而是要向他解釋為什么不讓他玩手機(jī)，長(zhǎng)期沉迷游戲會(huì)造成的后果，讓他明白父母的苦心。雖然小孩不一定有自制力，但他會(huì)知道爸爸媽媽是為他好才不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

4.規(guī)定時(shí)間。完全不讓孩子碰手機(jī)也是不可能的，所以家長(zhǎng)要與孩子約法三章，定時(shí)定量的讓他玩手機(jī)，比如每天五點(diǎn)玩半個(gè)小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)，讓他過過癮，畢竟適當(dāng)?shù)耐嫱嬗螒蛴欣陂_發(fā)孩子的智商

5.看書。父母可以從小培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，小時(shí)候背唐詩(shī)，大點(diǎn)講童話，最后接觸名著，當(dāng)孩子沉浸在讀書的樂趣中后，他自然會(huì)縮短玩手機(jī)的時(shí)間。

6.家長(zhǎng)以身作則。這不只是說說而已，當(dāng)孩子看到你制止他玩手機(jī)，搭敏自己卻抱著手機(jī)刷個(gè)不停時(shí)，他是堅(jiān)決不會(huì)聽你的話的，所以制止孩子要從自身做起。

父母不應(yīng)該這樣教育孩子，學(xué)習(xí)不好不代表孩子的品德就不好，也不代表這個(gè)孩子不善良，如果用這種方法教育孩子的話，那么對(duì)自己孩子成長(zhǎng)也會(huì)有很大的阻礙，更好的辦法就是多引導(dǎo)，順其自然。

關(guān)于“壞孩子”的定義，家長(zhǎng)們的答案可能有很多，但實(shí)際上，都是因?yàn)榧议L(zhǎng)過于敏感了。

許多家長(zhǎng)會(huì)以孩子的成績(jī)來評(píng)判孩子的好壞。其實(shí)，這種做法過于片面。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟他的品德并沒有直接的關(guān)系，況且，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也不能代表以后也不好。

有些孩子會(huì)輪豎有一些不好的習(xí)慣，比如，不講衛(wèi)生、不懂禮貌等。孩子的這些習(xí)慣確實(shí)不好，但這大多跟孩子的父母教育方式有關(guān)，不能因此就定義孩子是“壞孩子”。

有些孩子確實(shí)會(huì)會(huì)做出一些故意毀壞公共物品、偷東西、不尊重他人，甚至是有一些暴力行為等。跟這類孩子交往的風(fēng)險(xiǎn)確實(shí)比較大，能避開就避開。

但是強(qiáng)行讓孩子不和這樣的小朋友在一起玩，是起不到任何作用的。許多家長(zhǎng)在看到自家的孩子與自己眼中的“壞孩子”成為朋友時(shí)，通常會(huì)采取直接阻止的方式。

第一種結(jié)果，孩子聽從家長(zhǎng)的安排，嚴(yán)重影響孩子的正常社交發(fā)展。特別是在孩子交友方殲攜面，更是各種管束。當(dāng)這位教師朋友發(fā)現(xiàn)孩子結(jié)交了學(xué)習(xí)不好的朋友時(shí)，就會(huì)要求孩子不要再跟他們一起玩。

久而久之，孩子不僅不懂得如何跟人交往，還得了社交恐懼癥。直到成年后，這個(gè)孩子的身邊連一個(gè)朋友都沒有。每次一到假期，孩子就躲臘改大在家里玩游戲。最后，連大學(xué)也不去上了。