中考作文英語范例初中

　　對啊我是學(xué)生會的以前寫的一些活動方案也許可以



　　十六中2008年少先隊辯論賽活動方案

　　活動時間：第五周

　　活動地點：初一、初二各班教室

　　活動人員：初一、初二所有同學(xué)

　　活動簡介：

　　隨著現(xiàn)代化的到來，教育方式越來越開放，很多同學(xué)都注重崇尚自我個性，而忽視了一些校紀(jì)校規(guī)。但是不容置疑，培養(yǎng)自我個性是開放教育的重要內(nèi)容，是有利于教育的。雖然校紀(jì)校規(guī)約束了學(xué)生的自我個性，但是有利于學(xué)校的管理，也是有利于教育的。那么我們在自我個性于校紀(jì)校規(guī)中應(yīng)該如何選擇呢？少先隊決定舉辦一場以“中學(xué)生應(yīng)該注重遵守紀(jì)律還是主張個性”為辯題，展開一場校園辯論賽。

　　由于初三本周要月考，所以不參加活動。本次活動利用每個班的班會課，以每一個班為單位展開，然后選出一名優(yōu)秀辯手進入復(fù)賽。

　　活動準(zhǔn)備：

　　本次活動應(yīng)提早發(fā)布消息，以便于辯手準(zhǔn)備材料。每班選出4名正方辯手和4名反方辯手，2名主持人，3名裁判。辯手應(yīng)準(zhǔn)備好辯論材料，主持人準(zhǔn)備一段開場白。在班會課開始前，布置好教室黑板和桌椅，包括裁判、辯手的座位。

　　活動內(nèi)容：

　　班會課開始后，主持人開始主持，開始辯論，以下是比賽流程：

　　1正方一辯發(fā)言3分

　　2反方一辯發(fā)言3分

　　3正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯1分30秒每個提問不超過10秒

　　4反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒

　　5正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯1分30秒

　　6反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯1分30秒

　　7正方一辯進行攻辯小結(jié)2分

　　8反方一辯進行攻辯小結(jié)2分

　　9自由辯論（正方先開始）10分鐘（雙方各5分鐘）

　　10觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘

　　11觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘

　　12觀眾向反方提問一個問題回答時間不超過1分鐘

　　13觀眾向正方提問一個問題回答時間不超過1分鐘

　　14反方四辯總結(jié)陳詞4分鐘

　　15正方四辯總結(jié)陳詞4分鐘

　　注：正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方,辯方由攻方任意指定,不受次數(shù)限制,攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯,不得中途更替。在比賽過程中，一名主持人負(fù)責(zé)過渡，另一名主持人負(fù)責(zé)計時。

　　辯論完后，評委負(fù)責(zé)評出勝利方和一名最佳辯手標(biāo)準(zhǔn)如下：



　　項目語言表達能力（3分）辯論藝術(shù)技巧（4分）個人形象氣質(zhì)（3分）得分

　　正方一辯

　　反方一辯

　　正方二辯

　　反方二辯

　　正方三辯

　　反方三辯

　　正方四辯

　　反方四辯

　　項目主旨突出（5分）富有創(chuàng)意（2分）配合默契（3分）得分

　　正方整體

　　反方整體



　　最后每班班長在第二次開會時上報各班的最佳辯手，派出最佳辯手參加復(fù)賽。

　　對啊 我是學(xué)生會的 以前寫的一些活動方案也許可以

　　十六中2008年少先隊辯論賽活動方案
　　活動時間：第五周
　　活動地點：初一、初二各班教室
　　活動人員：初一、初二所有同學(xué)
　　活動簡介：
　　隨著現(xiàn)代化的到來，教育方式越來越開放，很多同學(xué)都注重崇尚自我個性，而忽視了一些校紀(jì)校規(guī)。但是不容置疑，培養(yǎng)自我個性是開放教育的重要內(nèi)容，是有利于教育的。雖然校紀(jì)校規(guī)約束了學(xué)生的自我個性，但是有利于學(xué)校的管理，也是有利于教育的。那么我們在自我個性于校紀(jì)校規(guī)中應(yīng)該如何選擇呢？少先隊決定舉辦一場以“中學(xué)生應(yīng)該注重遵守紀(jì)律還是主張個性”為辯題，展開一場校園辯論賽。
　　由于初三本周要月考，所以不參加活動。本次活動利用每個班的班會課，以每一個班為單位展開，然后選出一名優(yōu)秀辯手進入復(fù)賽。
　　活動準(zhǔn)備：
　　本次活動應(yīng)提早發(fā)布消息，以便于辯手準(zhǔn)備材料。每班選出4名正方辯手和4名反方辯手，2名主持人，3名裁判。辯手應(yīng)準(zhǔn)備好辯論材料，主持人準(zhǔn)備一段開場白。在班會課開始前，布置好教室黑板和桌椅，包括裁判、辯手的座位。
　　活動內(nèi)容：
　　班會課開始后，主持人開始主持，開始辯論，以下是比賽流程：
　　1正方一辯發(fā)言 3分
　　2反方一辯發(fā)言 3分
　　3 正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 每個提問不超過10秒
　　4 反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 每次回答不超過20秒
　　5 正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒
　　6 反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒
　　7 正方一辯進行攻辯小結(jié) 2分
　　8 反方一辯進行攻辯小結(jié) 2分
　　9 自由辯論（正方先開始） 10分鐘（雙方各5分鐘）
　　10 觀眾向反方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘
　　11 觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘
　　12 觀眾向反方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘
　　13 觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘
　　14 反方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘
　　15 正方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘
　　注：正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方,辯方由攻方任意指定,不受次數(shù)限制,攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯,不得中途更替。在比賽過程中，一名主持人負(fù)責(zé)過渡，另一名主持人負(fù)責(zé)計時。
　　辯論完后，評委負(fù)責(zé)評出勝利方和一名最佳辯手標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　項 目 語言表達能力（3分） 辯論藝術(shù)技巧（4分） 個人形象氣質(zhì)（3分） 得 分
　　正方一辯
　　反方一辯
　　正方二辯
　　反方二辯
　　正方三辯
　　反方三辯
　　正方四辯
　　反方四辯
　　項 目 主旨突出（5分） 富有創(chuàng)意（2分） 配合默契（3分） 得 分
　　正方整體
　　反方整體

　　最后每班班長在第二次開會時上報各班的最佳辯手，派出最佳辯手參加復(fù)賽。

紅葉朵朵音樂美術(shù)網(wǎng)。

　　一、項目化課程概述 　　 　　項目化教學(xué)于20世紀(jì)70年代開始在美國興起，成為中小學(xué)廣泛采用的教學(xué)模式，同時期項目課程作為一門“新型”課程被列入了德國許多學(xué)校的課表中。項目化教學(xué)是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識重新設(shè)計轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，學(xué)生圍繞著項目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接參與項目中的若干工作任務(wù)的一種教學(xué)方法。可以簡單地把項目課程定義為：以工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照點，以項目為單位組織內(nèi)容并以項目活動為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。
　　
　　二、項目化課程的實施
　　
　　精心選擇項目內(nèi)容。我們以8A Unit 3A day out為例。本單元的主題是度假旅游。通過討論度假旅游及相關(guān)的故事，既學(xué)習(xí)and、but和or等連詞的用法及不定式和反身代詞的用法。又了解世界各地的一些著名旅游景點，特別是北京的名勝古跡，學(xué)生們對此具有很強的接受能力，更能培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的情懷。
　　
　　1.項目設(shè)計。
　　將班級分成若干小組，每一小組選出本組所要展示的國內(nèi)外世界名勝。并對該項目進行如下任務(wù)設(shè)計：①了解世界名勝的英語名詞，如pyramids，the White House，the Palace Musuem，Laoshe Tea House等。②學(xué)習(xí)描述這些世界名勝所用的詞語，如stone，a beautiful building with a big garden and many trees，the most famous tall metal building in Paris等。③學(xué)習(xí)描述世界名勝所用的句型，如It lies in……It is made of……等。④正確地使用and、but、or等連詞。⑤通過總結(jié)，展示本小組所描述的世界名勝。
　　
　　2.前期準(zhǔn)備。
　　學(xué)生在接受項目后，針對任務(wù)展開課題的前期準(zhǔn)備。①從課本上找出世界名勝的名詞，也可拓展，在字典上或網(wǎng)上查詢。②去圖書館或閱覽室或網(wǎng)上收集本組的世界名勝的資料，如文字、圖片、歌曲、詩歌、錄像、記錄片和電影等資料。③用正確的詞匯、句型和連詞來完整地描述這一名勝。④選擇某種方式或多種方式相結(jié)合以最佳方式來展示這一名勝。
　　
　　3.成果展示。
　　各小組以各自的方式展示，如制作ppt利用圖片、文字和影音相結(jié)合來介紹，也可以通過歌曲、舞蹈、詩歌、小品等方式展示，在實踐中有的學(xué)生創(chuàng)造性地將一些名人名著(如《法老的國度》、電影《故宮》、話劇《茶館》)等與任務(wù)有機結(jié)合起來，各有特色，百花爭艷，效果出人意料。
　　
　　4.項目評價。
　　項目評價的方式有很多種，包括小組間的評價，小組成員間的互評，小組成員的自我評價(見表一)和教師的評價，綜合這些評價而得出結(jié)論，重在過程。教師在整個項目結(jié)束后針對出現(xiàn)的問題或亮點及時評價，反思包括教學(xué)重點難點掌握情況，學(xué)生任務(wù)完成情況，學(xué)生的思想感情收獲，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
　　
　　三、項目化課程的優(yōu)勢
　　
　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式“滿堂灌”，教學(xué)方式單一，以教師講授為主，學(xué)生接受知識以被動為主，沒有展現(xiàn)自己的機會，課堂氣氛沉悶，而項目教學(xué)改變了以往的這種情況，教學(xué)中學(xué)生不再是一種角色，上課也不再是一本教材，評價方式也不再是以一次考試為主。以項目課程教學(xué)，教學(xué)方式多樣，“以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心和以活動為方式”的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生以展現(xiàn)的舞臺。
　　
　　2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
　　項目化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生根據(jù)項目設(shè)置的任務(wù)，自己查找資料，自己動手制作ppt，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，獨立解決問題的能力，同時在組內(nèi)和其他成員互相合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，學(xué)生根據(jù)自己的想法，找到自己相關(guān)的內(nèi)容，又能夠讓學(xué)生學(xué)到書本外新的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在展示階段可以展現(xiàn)學(xué)生的口頭表達能力，在實踐中鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
　　
　　3.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
　　在完成項目的過程中，學(xué)生大面積地接觸新的事物，可以拓展學(xué)生的知識面，互相學(xué)習(xí)，通過接觸各種文化和事物，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，好的項目更能在整個過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，在任務(wù)完成過程中滲透德育。學(xué)生在每一環(huán)節(jié)中，都無形地鍛煉自己各方面的能力，通過項目的整個過程可以學(xué)到書本沒有的知識，如何與同學(xué)協(xié)作、交流，如何收集整理資料，如何演講展示，如何及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題等等，都將使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一個大的提升。這也是我們現(xiàn)在實施新課程，實行素質(zhì)教育的初衷。這將是我們現(xiàn)階段提升教學(xué)質(zhì)量強有力的手段之一。
　　項目化課程教學(xué)可以積極有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)而富有樂趣，更使學(xué)生有了展現(xiàn)自己的一個大的舞臺，有助于知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合語言能力，使教學(xué)向著更高的層次發(fā)展。

　　　 讀《獨自走夜路》有感
　　上幾天，我讀了一篇叫《獨自走夜路》的文章，讓我身同感受。
　　這篇文章寫了：“我”平時“我”膽子很大，但唯獨怕一個人在黑暗中走夜路。正好這時，媽媽讓“我”把一些東西拿給姨媽家。但路上一片黑暗讓“我”感到非常害怕。以為有鬼。但后來，“我”克服了在黑暗里在夜路的困難。
　　我也有親身經(jīng)歷過類似的事。記得有一次，爸爸媽媽都上班了。只留下我一個人。那時，下著大雨，已經(jīng)是晚上九點多了，我只好上床睡了。我關(guān)上了燈，周圍黑乎乎的，再加上那夏雨的聲音，讓我覺得十分恐怖。突然，廚房里傳來了關(guān)窗的聲音，難道是有鬼。我迫不及待的跑回了房間。我立即用被子包住自己，包得嚴(yán)嚴(yán)實實的。正在這時候，不知從哪里傳來敲門聲，一定是鬼來了?！懊糍t，敏賢，快開門是媽媽啊。”媽媽說。我立即沖向門口，打開了門口。媽媽回來了，總算松了一口氣。我把剛才發(fā)生的告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，世界根本沒有鬼。就算又都是我們平時吃的“油炸鬼”。我聽了哈哈大笑起來。慢慢地，我克服了這個困難。

工作總結(jié)內(nèi)容分為以下幾部分：
1．基本情況
　　這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人 員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢背景包括國內(nèi)外形勢、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
2．成績和做法
　　工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。
3．經(jīng)驗和教訓(xùn)
　　通過對實踐過程進行認(rèn)真的分析，找出經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識上升到理 性認(rèn)識。
4．今后打算
　　下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一 般不能少了這些內(nèi)容。

我不信鐘情，直到遇見你的那刻起

不愿說出口

只想這樣看著你

看你舞動的發(fā)絲，明媚的雙眼

舞動，在我的心間

明媚，一如對你的愛戀

你是否懂得

夜，因思念而靜謐

雖然有雨滴飄落

晝，因有你而甜蜜

如那片陽光明媚

這個夏太美

美得讓人不忍忘記

但我怎能忘記

忘記

那一起時的甜蜜

相信到那刻我們老去

還能攜手聽這雨滴

相信縱然我們離去

這份愛仍會持續(xù)

原創(chuàng)

男生，女生之間的爭執(zhí)。

老師和學(xué)生的不合。

一位好老師的教育，不都行么！

開頭音樂名字

變色龍——指善于變化，見風(fēng)使舵的人
奧楚涅洛夫警官就是一個例子。
像《范進中舉》中的胡屠戶，對待自己的女婿，是根據(jù)他的身份地位而改變的，中舉前和中舉后簡直是天壤之別。