牛津樹英語啟蒙三階

牛津閱讀樹的級別一共1-20級，每增加一個新的級別，書籍都會給孩子帶來一點小小的挑戰(zhàn)，讓孩子學到新的句式，新的詞匯，也能同時享受閱讀的樂趣。

第1級到第11級，叫做 Reading Tree，當孩子的閱讀水平達到11級時，就應該可以非常自信通暢地，閱讀同等水平的故事書、報章、詩歌等等。

12級到16級，系列名稱變成 Tree Tops，相當于孩子的水平已經(jīng)達到樹頂了，16級以上，主要是根據(jù)構建好的閱讀計劃，在樹頂上讀更多的書壯大詞匯量、擴大知識面。

在這個大樹的龐大系列中，以 Kipper一家的故事為主，組成了樹干。其他系列，就相當于大樹枝葉和樹上的鳥兒。

1、從難易程度來說，分20個級別。

平時我們接觸最多的，是1-9級的閱讀物。

2、 從學習閱讀這個層面來說，分三大部分，共有13個系列：

Phonics Teaching語音教學

Phonics Practice語音練習

Richer Reading 擴展閱讀

3、從故事內(nèi)容上來看，分為兩大類：

Fiction（故事） 和 Nonfiction （非故事），

在牛津樹中，除了Phonics Teaching 這部分，不管那一個系列，都會標注一下fiction 或者 nonfiction.

Fiction故事類，很好理解，就是這類書籍是故事性的。

Nonfiction 非故事類，主題就更加豐富，人文類和社科類的各個細小的分支，都被囊括在了nonfiction這類書籍當

Biff,Chip and Kipper stories L1+到L9， 202本；

Floppy's Phonics Sounds and Letters，全部48本；

Biff，Chip and Kipper Decode and Develop Stories，部分84本；

Floppy's Phonics Fiction and Non-Fiction，全部72本；

1-3級，適合年齡4-5歲。

4-6級，適合年齡5-6歲。

7-12級，適合年齡6-7歲。

上面這個年齡段是指母語為英文的孩子的適合年齡。

放在國內(nèi)，則要根據(jù)孩子對英語的閱讀能力來劃分了。

如果孩子英語啟蒙較早，比如2歲就開始了，則可以按照表格中給出的年齡來讀牛津樹。

如果孩子英語啟蒙比較晚，則要根據(jù)孩子的實際英語閱讀能力，來閱讀牛津樹，不用拘泥于這個年齡段。

很多6歲開始接觸英文的孩子，1-3級則完全可以用在他們身上。

而現(xiàn)在國內(nèi)很多5,6年級的孩子，10歲以上，因為英文啟蒙初期沒有做好，只是跟著學校的英文課來學英文，他們的能力，閱讀7-9級比較費勁。

這樣的孩子則可以從1-6級開始，將1-6級的書在短時間內(nèi)閱讀多次，并吸收，之后就可以開始7-9級的強化，再然后才能夠跟上10-12級的閱讀水平。

中階好些。

牛津中階的詞匯量一般在5萬以上，牛津高階的詞匯量是8萬以上。但高階包含初階，中階的詞匯。像這樣的詞典一般都是用5000常用詞為基礎對英文詞匯進行解釋。最新版本的高階詞匯是1835****個，中階詞匯應該是8萬左右。

但是對于高三英語很好的學生還是高階相對于實用些。

內(nèi)容簡介

《牛津高階英漢雙解詞典》是牛津大學出版社著名的英語學習型詞典Oxford Advanced Learner's Dictionary(OALD) 的中英雙語版本。第一本英漢雙解版以原版第二版為底本編譯，于1970年在香港出版，時名《現(xiàn)代高級英漢雙解辭典》，至2018年旅芹第9版族鎮(zhèn)豎推出，中文版已有近五十年的歷史。

《牛津高階》從原編者霍恩比(A. S. Hornby) 為詞典賦予語言學習功能，到第9版的編者將會話與寫作功兆大能融入學習型詞典，這部詞典在如何更好地滿足讀者需要方面從未停止探索和創(chuàng)新。

牛津樹1階和1+階的區(qū)別為：性質(zhì)不同、目的不同、內(nèi)容不同。

一、性質(zhì)不同

1、1階：1階是無字書，沒有任何語言描述圖畫。

2、1+階：1+階是有字書，帶少量語言用以描述圖畫。

二、目的不同

1、1階：1階的目的為主要培養(yǎng)孩子閱讀興趣。

2、1+階：1+階的目的為開始教授一些閱讀技巧。

三、內(nèi)容不同

1、1階：1階講的都是些生活故事。

2、1+階：1+階有側(cè)重地引入Phonics（自然拼讀法），讓孩子們邊讀故事邊潛移默化地學習。

中階好些。

牛津中階的詞匯量一般在5萬以上，牛津高階的詞匯量是8萬以上。但高階包含初階，中階的詞匯。像這樣的詞典一般都是用5000常用詞為基礎對英文詞匯進行解釋。最新版本的高階詞匯是1835****個，中階詞匯應該是8萬左右。

但是對于高三英語很好的學生還是高階相對于實用些。

內(nèi)容簡介

《牛津高階英漢雙解詞典》是牛津大學出版社著名的英語學習型詞典Oxford Advanced Learner's Dictionary(OALD) 的中英雙語版本。第一本英漢雙解版以原版第二版為底本編譯，于1970年在香港出版，時名《現(xiàn)代高級英漢雙解辭典》，至2018年第9版推出，中文版已有近五十年的歷史。

《牛津高階》從原編者霍恩比(A. S. Hornby) 為詞典賦予語言學習功能，到第9版的編者將會話與寫作功能融入學習型詞典，這部詞典在如何更好地滿足讀者需要方面從未停止探索和創(chuàng)新。

指的是同一個東西，并沒有實際區(qū)別，只是叫法不同。

《牛津閱讀樹》（Oxford Reading Tree），是英國牛津大學出版社組織多位兒童閱讀教育專家,經(jīng)過二十多年不斷研究及發(fā)展而出版的閱讀教材。

這是一套針對以英語為母語的學齡前及小學孩子培養(yǎng)閱讀興趣的寓教于樂的兒童英語讀物。包括了故事、詩歌、有聲讀物和互動游戲等各種對孩子們充滿吸引力的內(nèi)容。

《牛津閱讀樹》在英國是家喻戶曉的英語母語學習材料，在全球亦有一百多個國家用它作為外語學習教材。

這是嬰兒智力啟蒙的第一步，就是讓他們及早地認識周圍的世界。具體做法是，創(chuàng)造條件讓孩子廣泛接觸各種顏色、形狀的物品，從玩具到家里的擺設。除了看之外，應該讓孩子用手去摸、去擺弄，從而體驗、認識它們
1歲的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認識世界的特殊方法。通過多看、多摸、多擺弄，他們就會懂得一些粗淺的知識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力也自然相應得到提高。 先鍛煉他們分析、歸類的能力?？梢宰尯⒆訌囊恍┩婢呋蚣揖咧姓J出某種東西來，也可以教他們分清自己的小手、小腳和五官。然后鍛煉孩子從一大堆積木中挑出顏色和形狀一樣的積木，逐漸提高他們的分析能力和辨別能力。三歲后可以讓孩子做簡單的積木拼湊游戲了。培養(yǎng)孩子的想象力，也是從游戲開始的，父母可徒手或利用小玩具做模仿游戲，如用手做成兔、雞的樣子，問孩子像不像。還可以讓孩子摟著布娃娃睡覺，用勺子給它喂飯等。這些可以使孩子展開想象的翅膀。孩子更大一些，可以先給他們講童話或小故事，豐富他們的想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)造力做好準備。