小學五年級英語授課方案

消防安全授課教案
安全始終是第一的

通過游戲的教學。老師要多笑，與學生們多親近，免得發(fā)生尷尬。多找點學生感興趣的話題，避免死板教條。給學生以自由暢想的空間。通過生活中實際的例子來引發(fā)學生的興趣，讓他們從生活中發(fā)現(xiàn)問題，學會自主解決問題，從而將學習效率大大提高。同時也培養(yǎng)了學生的能力。我是個學生，只歸納出這么多，你可以跟你的學生交流哦！

搜一下：誰有少兒英語全英授課的逐字稿，不是全英教案。

授四字成語 ：
授手援溺、量能授官、色授魂與、目成心授、沿才授職、敬授民時、
口授心傳、禮不親授、口傳心授、授業(yè)解惑、因任授官、賜茅授土、
應天授命、私相授受、形輸色授、授職惟賢、量能授器、授柄于人、
授受不親、私相傳授、面授方略、授人以柄、適館授粲、面授機宜

教案的形式不拘一樣,內(nèi)容詳略也不一,有經(jīng)驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課后分析及教學參考資料.

課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源,也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、以及了解教與學行為的基本途徑.近年來,課堂觀察問題在國外的相關研究和教師教育課程中越來越受重視,把課堂觀察的能力與技巧視為教師必備的一種重要的專業(yè)素養(yǎng),以及教師進行有效教學的一種不可或缺的影響因素.然而,我國在這方面的工作顯得相對滯后,相關的研究也沒有廣泛開展起來.而在學校實踐中,有相當多的教師在進入教學現(xiàn)場時,由于缺乏足夠的課堂觀察能力,影響教學效果,最終導致教學失敗,同時也挫傷教學積極性,影響個人工作成就.因此,應對教師的課堂觀察能力與技巧進行積極的倡導與探討,以便改進教學、促進教師專業(yè)發(fā)展提供穩(wěn)固的基礎. 一、課堂觀察的重要性 從總體上看,課堂觀察的范圍很廣,既可以是動態(tài)的教與學行為... 課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源,也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、以及了解教與學行為的基本途徑.近年來,課堂觀察問題在國外的相關研究和教師教育課程中越來越受重視,把課堂觀察的能力與技巧視為教師必備的一種重要的專業(yè)素養(yǎng),以及教師進行有效教學的一種不可或缺的影響因素.然而,我國在這方面的工作顯得相對滯后,相關的研究也沒有廣泛開展起來.而在學校實踐中,有相當多的教師在進入教學現(xiàn)場時,由于缺乏足夠的課堂觀察能力,影響教學效果,最終導致教學失敗,同時也挫傷教學積極性,影響個人工作成就.因此,應對教師的課堂觀察能力與技巧進行積極的倡導與探討,以便改進教學、促進教師專業(yè)發(fā)展提供穩(wěn)固的基礎.
一、課堂觀察的重要性 從總體上看,課堂觀察的范圍很廣,既可以是動態(tài)的教與學行為,例如師生互動情況、教室內(nèi)課桌椅的擺放、教師上課站立的位置、學生的學習反應以及教室布置等；也可以是靜態(tài)的對與教學有關的文件資料的理解,例如教材、教具、教科書、講義、教學計劃與課前準備、討論,甚至是學生的學習檔案等.課堂觀察的方式,既可以是現(xiàn)場的直接觀察,也可以是利用錄像帶的間接觀察.另外,觀察者除了上課教師本人外,還包括學生、同伴與專家學者等.課堂觀察的這些特性,決定了它對促進有效教學和教師專業(yè)發(fā)展具有重要作用.首先,教師對于教室內(nèi)所發(fā)生的事件,只有進行有系統(tǒng)的課堂觀察,才能維持課程能順利的進行,包括教學的管理與學生的參與,并獲得正式及非正式教與學評價的資料等.因此,課堂觀察對于教師而言,是詮釋、理解課堂事件背后意義最直接的途徑,與其他行業(yè)的人,具有更高的專業(yè)價值與必要性.其次,教師除了觀察自己班級的學生行為,以及教室內(nèi)的互動情況之外,還要觀察其他教師的教學.課堂觀察主要是通過有系統(tǒng)的、有計劃的觀察活動,以及觀察后的討論、分析、批判反省,使教師從中獲得教學反饋,將教室內(nèi)的事件意義化.因此,課堂觀察對于教師的專業(yè)學習,能發(fā)揮極重要的功能,包括反省教學行為,形成嘗試新想法、再確認或修正既有教學方法的動機等.第三,長期以來,教學是一門獨立較大、強調(diào)個人技能的專業(yè),這一專業(yè)特性容易造成教師在經(jīng)過若干年的工作后,產(chǎn)生封閉、缺乏反省的心態(tài).系統(tǒng)的課堂觀察的主要目的,就在于提供教師有效的反饋,促進課堂教學質(zhì)量,避免教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)過早停滯的狀態(tài).許多研究證明,教師接受課堂觀察反饋后,確實使他們積極地改變對學生的態(tài)度及行為 展開

復旦女教師陳果

授課就是講課 就是平時所說的上課

說課 是光用嘴說 不能在黑板上書寫內(nèi)容

　【釋義】教授功課。 　　　　【詳細解釋】 　　教授功課。 　

深入淺出、寓教于樂、教導有方、舉一反三、循循善誘。

一、深入淺出

白話釋義：用淺顯易懂的話把深刻的道理表達出來（指文章或講話）。

朝代：明

作者：朱之喻

出處：·《朱舜水集》：“鴻論深入顯出；切中事機；據(jù)理辯駁；雖有利口；無所復置其喙?！?br/>
翻譯：鴻論深入顯出來；切合時機；根據(jù)理辯駁；雖然有利于口；沒有再放在它的嘴

二、寓教于樂

白話釋義：把教育跟娛樂融合為一體，使人在娛樂中受到教育。

朝代：古羅馬詩人

作者：賀拉斯

出處：《詩藝》：詩人的目標是益人或娛眾。
三、教導有方

白話釋義：教育引導很有辦法。

朝代：清

作者：吳研人

出處：·《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第九十九回：“凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。”

翻譯：凡此種種，雖然這是他叔祖父教導有方，原因是他福到心靈，官星透露，才一變而為聞一知十的聰明人

四、舉一反三

白話釋義：從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。形容善于類推，能由此及彼。

朝代：春秋戰(zhàn)國時期

作者：孔子及其弟子

出處：《論語·述而》：“舉一隅不以三隅反；則不復也?！?br/>
翻譯：如果他不能舉一反三；就先不要往下進行了。

五、循循善誘

白話釋義：善于有步驟地進行引導。

朝代：春秋戰(zhàn)國時期

作者：孔子及其弟子

出處：《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人；博我以文；約我以禮；欲罷不能?！?br/>
翻譯：夫子循著次序一步步誘道我；先教我博學文章典籍；然后要我以禮約束自己的行為；我想停止不學了也不可能