怎樣培養(yǎng)孩子啟蒙學(xué)習(xí)英語

建議買一些關(guān)于孩子早教的書，比如《卡爾威特的教育》（德）《蒙臺梭利早期教育法》（意）《斯托夫人自然教子書》（美）還有中國的《馮德全早教方案》

《嬰兒畫報》是比較好的圖畫故事閱讀啟蒙.《月亮狗》《維利床下的鬼》《小機靈鬼皮科的故事》《發(fā)明家奇奇兔》《快睡吧,小田鼠》，這幾種比較適合2歲的孩子。要想孩子更聰明，就要讓孩子多接觸新鮮事物。

《巧虎快樂數(shù)學(xué)》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，當(dāng)然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。個人感覺《巧虎快樂數(shù)學(xué)》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)這方面，巧虎的好點子確實值得贊揚。不管是《巧虎英語學(xué)習(xí)版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學(xué)漢字》，這些學(xué)習(xí)的資源都不會給孩子帶來任何的學(xué)習(xí)壓力，相反，會讓孩子在快樂中學(xué)到知識，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。

　　教育專家統(tǒng)計，凡接受過國學(xué)教育的少兒，在智力提升、知識積累、品行修養(yǎng)、才藝開發(fā)等方面都大大超出同齡人。
　　正確的啟蒙教育除了第一步的感覺與知覺訓(xùn)練之外，還要培養(yǎng)孩子的記憶力，鍛煉孩子的思維能力和想象力。
　　近幾年的實驗證明，兒童誦讀國學(xué)經(jīng)典2到3個月后就會發(fā)生明顯改變。從最初的每天只能記憶20到30個字，到每天很快就可以熟記100到200個字，許多兒童不用一年就可以把一萬六千字的《論語》熟背，其記憶潛能在國學(xué)經(jīng)典誦讀中得到開發(fā)，幾萬字的古文背誦對他們來說都不是難事。大成國學(xué)院建議幼兒國學(xué)啟蒙從弟子規(guī)、三字經(jīng)、訓(xùn)蒙文等蒙學(xué)經(jīng)典開始讓孩子每天都聽國學(xué)，讀國學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的行為習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)中最基本的一點，就是要主動。學(xué)習(xí)是自己的事，只有積極主動地學(xué)習(xí)方能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，方能學(xué)有所成。主動地吸取和被動的接受是有本質(zhì)的區(qū)別的，所以要從內(nèi)心認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

2、學(xué)習(xí)最重要的就是跟著老師走。上課聽講，下來之后總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實戰(zhàn)運用。一般來講，老師教授的知識都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來進行的，所以你想有個好成績，最好還是跟著老師走，他不會害你。

3、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)中最忌諱的就是一味的苦學(xué)，學(xué)習(xí)必須注重效率，只有高效的學(xué)習(xí)才能事倍功半。學(xué)習(xí)效率的高低取決于：學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)計劃。

這么小的孩子學(xué)英語我也不忍心，但是孩子不能輸在起跑線上，到上小學(xué)的時候成績不好沒辦法上好的學(xué)校，你可以讓他看一些圖文并茂的英語書記，學(xué)一些簡單的英語兒歌，也可以多參加一些英語活動，我看到貝格英語老師都是這么教孩子的，把孩子興趣提起來，孩子就愿意學(xué)了，壓力也不會很大

在啟蒙教育的時候，寶寶可以學(xué)習(xí)一下：扶墻上臺階、小短步、踢踢球、撘積木、聽故事、涂鴉畫等，從而培養(yǎng)寶寶的語言能力、聽覺能力、運動能力和社交能力。

在啟蒙教育的時候，寶寶可以學(xué)習(xí)一下：扶墻上臺階、小短步、踢踢球、撘積木、聽故事、涂鴉畫等，從而培養(yǎng)寶寶的語言能力、聽覺能力、運動能力和社交能力。

全國小學(xué)開設(shè)英語課程意義重大，勢在必行?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)中指出，小學(xué)英語教學(xué)要從視聽說入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，從而形成初步運用簡單英語進行交流的能力。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，如何有效地進行小學(xué)英語啟蒙學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為教師可以從以下三個方面著手。 一、讓學(xué)生感受英語

1.教師的言傳身教作用 教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。小學(xué)英語教師在課堂上要盡量使用英語組織教學(xué)，并結(jié)合自身豐富的教態(tài)，藝術(shù)性地將有聲語言和身勢語言結(jié)合起來，營造民主的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生激動、好奇的心理，從而驅(qū)使他們主動探索語言的交際活動。此外，教師要以身作則，堅持每天收聽英語節(jié)目、英語廣播，勤讀英語類的雜志、小說，課后多用英語和學(xué)生進行簡單的交流，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的氣氛，消除學(xué)生對英語的陌生感和害怕說錯英語的羞澀感。

2.學(xué)生的積極參與和配合 所謂以學(xué)生發(fā)展為本，就是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、潛在性和差異性的特點。除了在課堂上以學(xué)生為活動主體外，教師也應(yīng)注重學(xué)生的課后參與活動意識，組織學(xué)生幫助老師制作教具，協(xié)助教師出英語黑板報、建立英語角、參與英語錄音等等。教師還可以組織學(xué)生集體批改英語作業(yè)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)差距。

3.眼觀英語，耳聽英語，口說英語 為什么孩子在童年時期就能很流利地說出母語，根本原因就在于其所處的環(huán)境，孩子眼觀耳聽之處絕大多數(shù)都是本國語言，進而能順暢地說出來。所以，在小學(xué)英語啟蒙階段，教師必須盡最大可能使學(xué)生處在使用英語的交際氛圍中，讓學(xué)生能耳聽英語、眼觀英語、口說英語，盡量用英語進行教學(xué)；布置和創(chuàng)設(shè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)環(huán)境；日?；顒又?，師生盡量使用英語進行交流；組織課堂游戲和課外活動等等。 二、讓學(xué)生接納英語

1.起步階段，調(diào)動學(xué)生的主動性 如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性呢？主要就是力求引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初學(xué)英語的學(xué)生對于新語言具有濃厚而強烈的興趣，同時也存在怕羞、怕錯的心理。針對這一情況，學(xué)?？梢越?jīng)常開展一些豐富多彩的課外活動，如英語知識搶答賽、外國文化演講比賽、背課文比賽，使部分學(xué)生得以在全校師生面前充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采，從而激發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)欲望，達到以點帶面，以少數(shù)帶動多數(shù)的目的。另外，教師在課堂上也可以開展一些爭、學(xué)、比的活動。讓學(xué)生體味到一種成功的喜悅，并且在教學(xué)中運用幻燈片、圖表、多媒體，配合手勢等身體語言，聲情并茂，讓學(xué)生們盡量用英語思維進入課堂角色。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生們會逐漸擺脫從母語到外語的"心譯"過程，自動化地完成簡單對話和課堂提問。

2.糾錯方式要慎思 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)中指出，"學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)和歸宿。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教學(xué)指導(dǎo)下構(gòu)造知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、發(fā)展個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。"教學(xué)中常見的糾錯方式是，學(xué)生還未理解或尚未作出反應(yīng)，教師即予以評說，這樣會在某種程度上影響學(xué)生思維習(xí)慣的形成。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，糾錯方式應(yīng)體現(xiàn)啟發(fā)性、指導(dǎo)性和商討性，盡量避免直接的評價，對學(xué)生的錯誤予以適當(dāng)?shù)膶捜?，提供適當(dāng)?shù)膸椭３诌m當(dāng)?shù)钠诖?/div>