農(nóng)村小學不開英語課受影響嗎

無論是鄉(xiāng)村還是城市,它們總是與一定的區(qū)域相聯(lián)系.而不同的區(qū)域,其自然與人文環(huán)境不同,對社會生活所產(chǎn)生的影響也不盡相同. 由于各地區(qū)的自然條件不同,物產(chǎn)也有所不同,為了滿足人們散首物質(zhì)迅掘槐生活多樣化的需求,各區(qū)域之畝友間就會發(fā)生聯(lián)系,實現(xiàn)優(yōu)劣互補. 主要表現(xiàn)在：物產(chǎn)、信息、文化、人才、經(jīng)濟、技術(shù)等.

事是這樣的
以前在各大學校里都流傳著這么一個恐怖故事
說是A校有不干凈的東西 每當十五的時候 學校門口的魯迅像的眼睛就會動
所有教學樓都會停電
樓梯會從原來的13階變成14階
實驗室的水龍頭放出來的水會變成紅色
還有1樓盡頭的那個廁所只要有人進去了就再也出不來了
于是 一群不信邪的孩子們約好15那天去探險
晚上12點 他們準時來到了那所學校的門口
魯迅像的眼睛望著左邊 他們記下了 生怕出來的時候記不得有沒有動過
他們來到了教室 打開開關(guān) 咦 不是亮著的么？
“騙人。”一個男孩發(fā)出抱怨
“再看看吧?！?br/>來到了樓梯口 “1 2 3...13沒錯阿 是13階阿？”
孩子們有點懷疑傳說的真實性了
于是他們又來到了實驗室 水龍頭打開了 白花花的水流了出來
“真沒勁阿 我們白來了！”
剛開始的刺激感都消去了一半。
最后 他們來到了那個廁所
女孩子雖然口上說不相信 可是還是不敢進去
于是讓剛剛很拽地說不怕的小C進去
看了表 1點整
2分鐘后 男生出來了
“切 都是騙人的”
孩子們不歡而散。
出門時 一個看門人發(fā)現(xiàn)了他們 喝斥他們怎么可以那么晚還在學校逗留。孩子們?nèi)鐾染团?br/>小B特地注意了一下門口的石像 沒錯 眼睛還是朝左看得
“騙人的”他嘀咕了一聲
“喂 小B么？小C昨天晚上和你們一起出去玩 怎么還沒回來？”第二天早上 小C的媽媽打電話過來詢問。
小C也沒有去學校上課
孩子們隱約感到不對了
于是 他們將晚上的探險之事告訴了老師和家長
大家在大人的陪同下回到了那個學校。
“什么？ 我們的魯迅像的眼睛一直是朝右看的阿。”校長聽了孩子們的敘述 不可思議的說。
“可是我們昨天來的時候是朝左看的阿”
出門一看 果然 是朝右看得...
“可是昨天的確有電阿”
“昨天我們這里全區(qū)停電...你們怎么開得燈？”
“還有樓梯！”孩子們迅速跑到樓梯口
“1 2 3...12？”
“我們的樓梯一直是12階的?！?br/>“不可能?。?！”
“還有實驗室”一個孩子提醒道
“對 實驗室”
一行人來到實驗室 就在昨天他們開過的那個水龍頭下 有一攤暗紅色的痕跡。
“是血跡?！?br/>“那...小C昨天還去過那個廁所...”大家都感到了一陣莫名的恐懼
“走 我們?nèi)タ纯础毙ｉL也意識到了事情的嚴重性
...
推開門...
小C的尸體赫然出現(xiàn)在大家的眼前
因為驚恐而睜大的雙眼
被割斷的喉管血淋淋的
內(nèi)臟散落在已經(jīng)干掉的水池里...
“阿...”小C的媽媽當場昏了過去
幾個老師馬上沖出去嘔吐...
小B也被嚇得目瞪口呆
在他暈過去的前一秒鐘
他瞥見小C的手表
指針停在了1點...
就是小C進去的那個時候...
順便說一下 他們?nèi)ヌ诫U的那天晚上 并沒有門衛(wèi)...
將此貼轉(zhuǎn)向5個以上的論壇不會魔鬼纏身且能實現(xiàn)一個愿望 。
不回帖者晚上凌晨過后往往......
對不起，我很不情愿，但是......請各位原諒！

這簡單。

給你講個故事:古時候有個考生進京趕考。在半路上他又累又餓。終于不堪重負暈倒了。

一個好心的農(nóng)夫把他帶回了自己家。他醒來后。農(nóng)夫 給他吃了 一些粗糧。以填飽肚子。

后來這名考生中了狀元。天天有山珍海味吃。但是不論供奉什么美味給他吃。他都覺得沒有那天農(nóng)夫給他的粗糧好吃。于是他又回去找到那個農(nóng)夫。給了他很多錢。并再吃了一次 那些粗糧。但是他覺得他再怎么吃也吃不出 那天的美味了。



你問得好、你問那些農(nóng)村上城市來的人。為什么過后仍然想回到農(nóng)村去。

因為、有很多人。從貧窮走向富貴。從農(nóng)村走向大城市。中間經(jīng)歷了很多。

成功后、卻經(jīng)常回想起那段 貧窮卻仍然快樂的奮斗著的那段日子。所以他們很想再回到農(nóng)村去感受當年的那種感覺。



還有一種。農(nóng)村的空氣非常清新。在那里 到處都是大自然的 蹤跡。而城市卻被車水馬龍和吵鬧聲覆蓋。所以有錢人 通常喜歡郊區(qū)那些遠離鬧市的地方。讓生活貼近大自然嘛。

鄉(xiāng)村雖然是樸素的，但是那綠綠的稻田，那清清的河水，那憨憨的笑容，把鄉(xiāng)村融入了一種和諧、令人向往的境界。走在鄉(xiāng)間的小路上，你會看見小路旁五彩繽紛的花朵向你招手，迷人的香味撲面而來。走進深處，你還會看到稻田依傍著青山。一陣微風吹過，稻田里的禾苗就會搖擺起她那柔弱的身軀，像是在跳舞。一般的鄉(xiāng)村，他們的屋前或屋后，都會有一條小河。河旁還種著一些樹木。小河處處被綠樹青山環(huán)抱著，它們就像哨兵一樣守護著清清的小河。當夜深人靜的時候，你躺在床上，會聽到潺潺的流水聲。

農(nóng)村孩子用的英語書課文
都是和城市的一樣的，教育在一定程度上是公平的。
語感是學習者對語言的感受能力，它包括對語言的感覺、領(lǐng)悟和直覺的把握。語感的形成則是通過大量的語言知識和語言信息積累，在頭腦中進行外語思維，感知言語規(guī)律，形成自然的、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，從而達到由感性上升到理性進而通過情景交際。葉圣陶先生曾說：“在語言教學中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感，文學作品無從欣賞，聽說讀寫能力更是無從說起，語感的水平?jīng)Q定著聽說讀寫的水平。”

農(nóng)村人到城里生活，農(nóng)村的發(fā)展會受到很大的影響，首先農(nóng)村的勞力會損失 ，同時消費也會降低， 農(nóng)村的發(fā)展也會變慢。

大衣哥朱之文是名土生土長的農(nóng)民人，曾年收入只有5000元，如今至少有百萬存款吧？看著一個比自己窮的人致富了，你難道不會眼紅嗎，不可能！

怎樣上好農(nóng)村小學美術(shù)課
記得以前小學的時候有學美術(shù),簡單的當時叫畫畫,特意請了老師來教.一對一教學的時候還行,但是到了學校大家一起上美術(shù)課的時候就有問題了,大家并不是都對美術(shù)有興趣,而且美術(shù)課在升學考試中并不十分重要,不聽美術(shù)課也就很正常了.

當時大家并不是都用很嚴肅很認真的態(tài)度去學美術(shù)課,但是老師又逼著我們必須交作業(yè)上去,感覺就越厭惡上美術(shù)課,有時候還不交作業(yè),同學甚至說,不就美術(shù)嘛,我不學也沒什么,照樣考重點.

所以建議您上課的時候,把書上的例圖說一下,主要是畫內(nèi)容的故事和背后的故事以及作者的故事等等.比如說我們當時老師說到達·芬奇的《麗達與鵝》的時候就提到了畫里人麗達與宙斯的故事，同時也說到了達·芬奇與威羅喬先生與這幅畫之間的故事，還簡單的介紹了達·芬奇。大家興趣一下就被調(diào)動起來了，就開始很安靜的認真的聽老師說了。您不妨試試看。

然后就是小孩子畫的東西，尤其是沒有專業(yè)學習過的小學生，不能太強求，畫得不好是很有可能的，也有很多人慢慢的在聽故事的過程中培養(yǎng)出興趣的，主要就是備課可能會麻煩些。

說了一些關(guān)于小時候?qū)W上美術(shù)課的感受，和后來教小孩子東西的感覺，希望能對你有所幫助

讓我們蕩起雙槳

感恩的心

燭光里的媽媽

母親