二年級英語自然拼讀方法和技巧

讀拼音的技巧和方法如下：

一、拼音的方法（漢語拼音表）

1、兩拼法

兩拼法就是把音節(jié)分成聲母和韻母兩個部分進行拼音的方法，韻母當作一個整體，不管結構如何都不分開念。

2、三拼法（漢語拼音音節(jié)表）

三拼法就是把音節(jié)分成聲母，韻頭，韻腹（有韻尾的則包括韻尾）三部分進行連讀的方法，這種方法，只適用于有韻頭的音節(jié)。

3、聲介合拼法

就是先把聲母和韻頭合成一個部分，跟韻頭的其余部分進行拼音的方法，這也是適用于有韻頭的音節(jié)。

二、拼音應注意的幾個問題（通過偏旁類推辨認翹舌音zh拼讀的字）

1、聲母要用本音。

2、聲母，韻母之間不要有停頓。

3、要念準韻頭。

由漢語拼音而來的漢語詞匯紛紛進入英語詞匯系統(tǒng)。例如：“Tuhao土豪”有望攜手“Dama大媽”以單詞形式收錄進《牛津英語詞典》，這則消息引起了廣泛的討論和關注。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，《牛津英語詞典》中有二百余個包含中文淵源的詞匯。

事實上，在日常生活中，許多漢語借詞已經(jīng)在英語詞匯系統(tǒng)中占據(jù)了一席之地，成為其不可或缺的組成部分。

產(chǎn)生這一現(xiàn)象主要有3個原因。第一，英語開放度高，包容性強，借詞龐雜；第二，科學技術的迅猛發(fā)展和文化交流的日益頻繁，必然推動各種語言間的詞語借用；第三，漢語國際地位日益提高，對英語的影響力日益增強，這也是最重要的一點。

歸根到底，漢語詞匯的大量“出口”，其深層原因是中國在全球影響力的提升和關注度的提高。

英語拼讀的技巧與方法是：學習拼讀英文單詞要講究方式方法，首先你要把48個音標全部學會，滾饑枝然后通過一些簡單的單詞來拼讀這些音標，剛開始一定要用簡單的，單音節(jié)詞或雙音節(jié)都可以肢宏的。

英語自然拼讀規(guī)則：

字母q總是與u在一起，讀做／kw/，此處u不作元音。

字母c在字母e，y，i前讀做／s/ (cent，city，cycle)，其他字母前讀做／k/(cut，cap，cop)。

字母e，i，y之前的字母g可以讀做／j/(page，giant，gym)，其中字母e，i之前的g也可以不讀做／j/(get，girl，give)；其它字母之前的g讀做／g/(gate，go，gust)。大敏

元音a，e，o，u在音節(jié)結尾（開音節(jié)）一般讀做字母音（長音a，e，o，u)，有助于學生正確劃分并拼讀元音字母＋輔音字母＋元音字母的不熟悉單詞（report…rather than report)。

拼讀單詞注意事項：

1、拼讀單詞首先要劃分音節(jié)，音節(jié)的劃分是以元音為單位的，有多少元音就有多少音節(jié)。

2、音節(jié)的劃分是從后往前進行的。

3、音標中只有一個元音的詞被稱為單音節(jié)詞a，單獨一個元音可以構成一個音節(jié)如：are /a:/。

教孩子學拼音技巧：以實物來學拼音，用卡片來識別拼音，讓學生當“小老師”來學習拼音。

1、以實物來學拼音

實物，即實際應用的真實的東西。學生從認識的事物中來領悟拼音的讀法、寫法，不失為一舉兩得的做法。如，在初學單韻母“i”時，讓學生認識自己的上身穿的是什么衣服，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什么。

有的說是紐扣衣，紐扣代表“i”的那一點，紐扣與紐扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀“衣”；還有的是拉絲衣，長長的拉絲就是“l(fā)”那拉頭就是“˙”。學生自己學會了“i”還認識了不同的衣服。教師再適時點撥學習i的四個聲調(diào)。

2、用卡片來識別拼音

卡片是一種常用的識拼音方法。在學習過程中老師和學生可以合作制作拼音卡片。在制作過程中教師教會了學生學拼音的方法，也讓學生學會了怎樣學拼音。

比如，學完了6個單韻母后，讓學生自己回家制作卡片，也可以幾個同學一起制作。這樣，在制作的過程中，既復習了6個單韻母a、o、e、i、u、ü，又讓學生掌握了寫法、讀法，還讓學生有了合作的意識，更訓練了學生動手動腦的能力和做好卡片的技巧。

3、讓學生當“小老師”來學習拼音

學生有表現(xiàn)自我的欲望。每個學生在班上表現(xiàn)的欲望都很強烈。運用他們的這一點來學習拼音，快捷又準確。每個學生在學習時非常認真，當起“小老師”還像那么一回事。在學習三拼音節(jié)“gua”時，我讓學生先復習“ga”讀法，再讓學生試著拼讀，教師從旁引導。

然后再請小老師上臺教，這些小老師啊，還挺著胸脯，拿著教棍，非常地認真，教得清清楚楚。還會變著方法讓學生學會。這種方法，既煅煉了學生的膽量，又培養(yǎng)了他們的能力，還讓學生體會了要共同學習，才能共同進步的合作精神。

巧的拼音：

qiǎo。

巧的筆畫

共5畫，

巧的部首

為工，

巧的漢字結構

為左右結大嘩構。

巧的解釋：

● 巧

qiǎo ? ㄑㄧㄠˇ

◎ 技能好，靈敏：巧妙。巧思。巧勁。巧干（ gàn ）。精巧。輕巧。乖巧。心靈手中鋒巧。巧發(fā)奇中。

◎ 美好：巧笑（指美好的笑貌）。

◎ 虛偽（特指語滾培行言）：巧言。巧詐。巧辯。巧言令色。

◎ 恰好：巧合。巧遇。恰巧。

要拼好拼圖，先要找到所有的邊框并把所有的邊方向旋轉(zhuǎn)到一邊，也就是把邊緣的拼圖和中心的拼圖區(qū)分開來，接著就可以參考包裝和把四個角先拼好，順著顏色再四邊拼好。

接著就可以組成畫面，根據(jù)顏色紋路由外向內(nèi)拼，除了最后一張圖可以說都是顏色分明的，根據(jù)顏色就可以猜大致方位。

玩拼圖的好處：

玩拼圖鍛煉孩子的動手能力，動手能力對于人來說是很重要的一項能力，但并不是每個人都有很強的動手能力，而動手能力押強弱與是否受過高等教育也并不是成正比的。想要有較強的動手能力要從小時候就開始培養(yǎng)。

玩拼圖鍛煉孩子的觀察能力，孩子玩拼圖，還可以鍛煉孩子的觀察能力，提高孩子的學知能力。要獲得更多的知識，觀察是其中一個很重要的途徑，如果孩子在學習時能細致，對不同的知識面能很快的融合理解。

就是因為他們的觀察能力不錯，以及對整體和部分之間的關系理解力強，所以觀察能力的強弱對于孩子的學習能力和學習的效率都有很大的影響。

拿10紙小彩紙，每一張畫下圓剪下，再把圓對折，把圓剪成一半，一半每張寫上一個數(shù)字（l至10），另一些半圓樓空圓點，圓點的個數(shù)一張一個樣（1至10），這樣找小朋友拿上數(shù)字的半圓去拼對應小圓圈的個數(shù)的半圓，拼成一個個整圓，小孩很快就建立了數(shù)的概念

拼貼畫原指繪畫技巧，是立體派畫家常用的技法。他們一反傳統(tǒng)的透視法則，將現(xiàn)實世界描繪成支離破碎的體與面的集合，表現(xiàn)平面上的立體感。傳統(tǒng)的繪畫強調(diào)從固定不變的視角得到統(tǒng)一的畫面，而立體派則強調(diào)將不同視角獲得的畫面并置在一起，成為多角度瞬間畫面的集合。比如著名的畢加索的作品《亞威農(nóng)少女》，畢加索在畫中毅然拋棄了對人體的真實描寫，把立體要素全部轉(zhuǎn)化為平面要素，畫中人物的頭、眼睛、鼻子等同時以側(cè)面或正面的形象出現(xiàn)，最終展現(xiàn)在我們面前的是極端變形和夸張的畫面。立體派畫家強調(diào)主體從不同角度、不同技法展現(xiàn)對客體的感悟，并將這些不同的部分或碎片拼貼在一起。這種不同色彩、角度所形成的異質(zhì)性(heterogeneity)是立體派畫家展現(xiàn)繪畫主題的關鍵。現(xiàn)代主義小說家正是借用了這一技巧來深刻揭示現(xiàn)代的精神危機。
拼貼畫敘述技巧與傳統(tǒng)的敘述方法最大的區(qū)別在于傳統(tǒng)敘述強調(diào)形式、內(nèi)容和情節(jié)的統(tǒng)一，傳統(tǒng)敘述方法一直遵循賀拉斯強調(diào)的合式原則(decorum)，而拼貼畫則強調(diào)異質(zhì)性，這種異質(zhì)性既有內(nèi)容上的又包括文體上的。喬伊斯在《尤利西斯》中運用意識流技巧，描繪了三個猥瑣的反英雄人物荒誕的精神世界。在小說的敘述中，喬伊斯將不同內(nèi)容和文體的敘述材料并置在一起，這種敘述形式的異質(zhì)性，恰似一幅立體派畫家的拼貼畫，揭示出現(xiàn)代社會人們思想情感的扭曲異化?！队壤魉埂分械钠促N畫可分為兩個層次，動態(tài)拼貼畫和靜態(tài)拼貼畫。前者指三個人物動態(tài)的意識活動彼此相互獨立且相互關聯(lián)，這一手法從始至終貫穿整部作品，三幅動態(tài)畫面組成的拼貼畫勾畫出都柏林一天的精神畫卷。靜態(tài)拼貼畫是將不同的敘述片段以報紙標題的形式拼合在一起，凸顯人物精神世界的異化。