非虛構(gòu)類英語啟蒙讀物

三者區(qū)別很大。
事實是事情的真實情況,真相必須通過事實才能找到。事實不一定是真相,但真相肯定應(yīng)當(dāng)是事實。真相是隱藏于假相之后的事實。假相是事實,真相也是事實。真相永遠(yuǎn)只有一個,而事實可以有多個。非虛構(gòu)的內(nèi)涵不復(fù)雜,通俗可理解為“用小說的技法來寫真實的故事”,從而更具敘事美感和藝術(shù)性。

虛構(gòu)是說凌空構(gòu)作；憑空捏造。捏造創(chuàng)作，以不現(xiàn)實的假設(shè)來掩蓋或回避真實再現(xiàn)。那么非虛構(gòu)就是真實發(fā)生過的，不是憑空捏造出來的。

一、什么是非虛構(gòu)類寫作？

非虛構(gòu)寫作是以寫事實為主的寫作，用以引導(dǎo)、說服、娛樂讀者，也稱作說明性寫作或散文?；緛碚f，除了小說、短故事、戲劇、詩詞和劇本，其他都屬于非虛構(gòu)類寫作。

二、非虛構(gòu)寫作的的基本步驟

1、知道自己想要表達(dá)什么？

2、確定目標(biāo)讀者

3、組織自己的想法

4、一寫再寫。

三、如何讓內(nèi)容更有吸引力？

1、先構(gòu)思寫什么內(nèi)容

如果你在一段時間內(nèi)無法落實想法，那么可以將這些想法或?qū)懽鋈蝿?wù)記錄下來，這樣就能促進(jìn)自己寫作并加深記憶。開展每項寫作任務(wù)時，都必須先清楚自己的思路——你想說什么（想法）；動機——為什么你想表達(dá)這個觀點（告知、說服、娛樂）；目標(biāo)讀者——你想寫給誰。這三點會影響你作品的內(nèi)容與風(fēng)格。

2、收集素材進(jìn)行研究

你作品的內(nèi)容將基于你的所聞所知——你的視覺、嗅覺、味覺、觸覺以及思考，這些能力都與收集信息并研究的技能息息相關(guān)。

聽、看、說：采訪。

看、聽：觀察。

思考：閱讀，利用現(xiàn)有資源以及分析。

通過采訪收集素材。

通過觀察積累事實。

用好現(xiàn)有的資源。

小說都是虛構(gòu)的，只是多少的問題。
美國國家圖書獎評獎主要分為：小說，非小說，詩歌，青年文學(xué)四類作品。每類作品由一個小組負(fù)責(zé)評選，每個小組由五人組成，其中包括一位主席，由國家圖書基金會選出。每類作品將選取最佳的五本入圍最后的決賽選拔。而每種類型中，最終的獲獎?wù)邔⒌玫?萬美元的獎金和一尊銅像，其他16位獲得提名者也將各獲得1000美元的獎金和一枚獎?wù)隆?br/>
美國國家圖書獎在1979年曾一度代之以美國圖書獎。1964年后，全國圖書獎非小說獎進(jìn)一步劃分為文藝、歷史與傳記、科學(xué)、哲學(xué)與宗教類最佳作品獎。1965年增加了翻譯作品獎。1969年又增設(shè)了兒童文學(xué)獎。1972年開始頒發(fā)當(dāng)代事務(wù)、當(dāng)代思想、當(dāng)前熱點等最佳作品獎。1980年曾進(jìn)一步區(qū)分小說的精裝本及平裝本最佳作品獎。同時為了鼓勵新人增設(shè)了處女作小說獎。從1984年獎項驟然減少，到此為止，基本固定為小說、非小說、詩歌和青年文學(xué)四類獎。

美國國家圖書獎是由美國出版商協(xié)會、美國書商協(xié)會和圖書制造商協(xié)會于1950年3月16日聯(lián)合設(shè)立的，只頒給美國公民。美國國家圖書獎與普利策小說獎被視為美國最重要的兩個文學(xué)獎項，它是美國文學(xué)界最重要的獎項，也是出版界的盛典。

這里有巧虎針對這個階段的孩子身心發(fā)展設(shè)計的早教視頻《啟蒙英語》希望能幫到您

常在河邊走，哪能不濕鞋。各位愛讀書的小伙伴，肯定都有讀到一本書，感到不滿意甚至很失望的時候。書評君推出的小欄目——“霉土豆”，專門用于吐槽那些我們讀到的失望之書。讀到“霉土豆”的你，自然想要不吐不快，對于其它愛書人，你的意見，也是他們重要的“防雷”參考。
我們今天吐槽的這兩本書，都是非虛構(gòu)作品。但這兩位讀者讀后卻都感覺，非虛構(gòu)作品，如果不能夠很好地將事實重組，如同講故事一般娓娓道來，會極度影響閱讀體驗。你如何看待非虛構(gòu)與虛構(gòu)作品的界限？非虛構(gòu)作品的寫作是否仍然需要注重故事性？歡迎跟大家分享你的看法。
本期發(fā)霉書目
挖霉人： Youth （書評讀者）
發(fā)霉指數(shù)：????????
發(fā)霉點：編選文章質(zhì)量不一，講故事不吸引人。
人類學(xué)家的田野筆記，一直是比田野報告更讓我入迷的讀物。因為其中少了些理論的架構(gòu)而多了些田野的實際經(jīng)驗，更具實用性也更有趣味。
這本書出版時，滿心歡喜地以為這本書會是中國版的《小泥屋》；興沖沖地翻開，卻大失所望。
本書選編了多位人類學(xué)家的田野故事，然而作者的水平魚龍混雜，文章的質(zhì)量也參差不一，選編更是沒有邏輯。讀下來還沒有聽我的導(dǎo)師上課有意思。
難道是人類學(xué)家不會好好講故事？應(yīng)該也不是。曾有機會與書中的幾位老師交流，無一不風(fēng)趣幽默、對田野有著自己的理解。那么，這鍋誰來背？為什么一變成文字，閱讀體驗就變差了呢？

虛構(gòu)寫作：憑空想象的寫作，可搏跡以天馬行空，想到哪寫到哪。

非虛構(gòu)寫作：源于現(xiàn)實的基礎(chǔ)寫作，自己親身經(jīng)歷，容易產(chǎn)生情感的共鳴。

個人覺得真實的故事最能打動人心，靈感的來源往往是身邊的人，身邊的事，素材大多來源于生活，卻又高于生活。能產(chǎn)生情感共鳴的作品才是好作品，讀者如若能通過作品找到自身的影子，那真的是很贊！

個人偏向于真實基首銀昌礎(chǔ)上的寫作，者扒不失真實，點到為止，留下意猶未盡的空間感和畫面感！

北京地區(qū)的話，我推薦火花思維！
因為火花思維的教學(xué)模式跟傳統(tǒng)模式不一樣，屬于一種新的教學(xué)模式！主要是在培養(yǎng)兒童思維模式的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科！
教學(xué)過程中會有互動性，引導(dǎo)性的提問或者游戲來激發(fā)兒童的觀察力，想象力，記憶力，思考力等多方面能力！
而且比較適合3-10歲的學(xué)齡前兒童！

幼兒園英語教案183套

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)人類感知語音語感的神經(jīng)中樞在9-10歲之間達(dá)到活躍巔峰，所以孩子越早學(xué)語言越好。希望英語早教資源能幫到你和你的孩子。

英語啟蒙的話基礎(chǔ)的核心詞當(dāng)然是很重要的，這對日后的學(xué)習(xí)影響還是很大的，對口語的提升也是很大的，學(xué)好核心的一部分詞比死記硬背其他詞會更加實用。相關(guān)的課程有大思英語的啟蒙課程，他們的課程主要就是鍛煉聽力的，課程的編排還是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，也有詳?xì)的單詞分類，基礎(chǔ)課程分三部分，第一部分就是對應(yīng)你想了解的1000個的聽力詞匯，詳細(xì)的可以問問他們客服老師。