啟蒙英語激發(fā)興趣的方法

《頭腦潛能開發(fā)》是根據(jù)幼兒大腦開發(fā)關(guān)鍵期編寫的一套針對性極強的幼兒智力、能力開發(fā)教材?！额^腦潛能開發(fā)：繪畫2（2-3歲）》以合理激發(fā)幼兒的各種潛能、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，采用有趣的游戲性練習(xí)的形式，對學(xué)前各年齡段幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的智力開發(fā)。叢書共40冊，按年齡段分冊編寫，任何孩子都可以輕松開始，循序漸進(jìn)。

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向。心理學(xué)研究表明，興趣的水平對效果能產(chǎn)生很大影響。一般來說，如果學(xué)生對事物以及學(xué)習(xí)感興趣，他就會深入地、興致勃勃地這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣

2.討論中激發(fā)學(xué)生興趣

3.體驗成功樂趣激發(fā)學(xué)生興趣

4.教師故意示錯激發(fā)學(xué)生興趣

家長和老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ǎ黄鸾鉀Q問題。盡量不要單方面和孩子進(jìn)行溝通，要避免形成一個孩子接受兩種或兩種以上不同的這樣孩子也會產(chǎn)生厭煩，不愿意接受老師或家長的教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激起生活多彩浪花

生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的一塊沃土。所以，平時就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察?！吧朴谟们楦?、意識、思考去觸摸事物的品質(zhì)，沒心的人是另一種盲人，什么也發(fā)現(xiàn)不了?！彼詮囊婚_學(xué),我就讓學(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹，親身經(jīng)歷的事情記下來。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象，許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。比如，面對中秋明月，蘇軾寫了“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨。再如，朱自清看到父親的背影，領(lǐng)會到“父親對兒子的真摯情感”，作者的這些感悟都來源于他們對生活的觀察，而且是用心的觀察。所以平時就要求學(xué)生有一雙觀察生活的眼睛，社會的發(fā)展、家庭的變化、同學(xué)苦讀、集體勞動、名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風(fēng)，這些都是我們觀察生活的范圍。同時還要在注意觀察時，不僅要“身入”事物，而且還要“心入”事物。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，我們的感悟能力就會大大提高，甚至也能像名家那樣寫出不僅能感動自己也能感動別人的文章。

二、拓展學(xué)生閱讀視野，奠定作文創(chuàng)作基礎(chǔ)

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻，內(nèi)容豐富，新穎別致的好作文來，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識，也要了解一些。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，我組織了一些讀書班會和閱讀興趣小組，讓學(xué)生交流讀書心得體會，或以講故事，開辯論會等形式來鍛煉口才，再通過辦墻報，校園刊物等形式提高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精位，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料，通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。