幼兒課外英語輔導(dǎo)中教

心理健康輔導(dǎo)是情感導(dǎo)師與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來訪者正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，進(jìn)而欣賞自己，并克服成長中的障礙，改變自己的不良意識(shí)和傾向，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，邁向自我現(xiàn)實(shí)的過程。作為一名心理輔導(dǎo)工作者，建立和健全心理保健體系，維護(hù)對(duì)方積極向上的心理狀態(tài)是義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

好處：

一、避免了學(xué)生上不正規(guī)的輔導(dǎo)班

平時(shí)家長不能接送的孩子，基本放學(xué)后去的是輔導(dǎo)班，而每個(gè)學(xué)校旁邊都是有無數(shù)個(gè)輔導(dǎo)班的。無論什么，只要數(shù)量多了總歸是良莠不齊，總會(huì)有學(xué)生去了不負(fù)責(zé)任或者不正規(guī)的輔導(dǎo)班，對(duì)于學(xué)生的監(jiān)管和安全不夠重視，而課后服務(wù)的老師一般是學(xué)校里的老師，比較認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、課后服務(wù)的老師更為熟悉學(xué)生的情況

課后服務(wù)的老師一般安排的是輔導(dǎo)自己班級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)了如指掌，無論是對(duì)學(xué)生的關(guān)心還是監(jiān)管，都更有針對(duì)性，而且與家長溝通的時(shí)效性也比較強(qiáng)。對(duì)教師也有一定的好處，通過課后觀看學(xué)生的表現(xiàn)，更加了解學(xué)生自學(xué)互學(xué)情況，便于調(diào)整教學(xué)方式。

弊端：

課后服務(wù)重要的一項(xiàng)就是作業(yè)輔導(dǎo)，大部分的學(xué)生可以通過課后服務(wù)完成作業(yè)，減輕了家長們的壓力，而且可以通過課后服務(wù)讓教師更加直觀的看到布置作業(yè)量的多少，從而真正的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課后服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和宗旨：

都是為了方便學(xué)生和家長，也是多部門權(quán)衡互商后的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生及家長也有部分的好處，但是在美好愿景的規(guī)劃下實(shí)施中還存在一些現(xiàn)實(shí)的問題，尤其是，沒有財(cái)政補(bǔ)貼，收入全來自家長交費(fèi)，很多家長更認(rèn)為，交錢了學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事了，家長可以放手不管，不用參加其他輔導(dǎo)班了。

課后輔導(dǎo)本意是服務(wù)家長、助力學(xué)生，但是不等同更不能代替家庭輔導(dǎo)和輔導(dǎo)班，家長朋友們不要因“課后輔導(dǎo)”而失去“教育”。

每個(gè)家長對(duì)自己的孩子都有很高的期望,望子成龍,望女成鳳.這不免讓很多家長都緊盯著孩子的成績,希望孩子們通過升學(xué)來讓自己走的更遠(yuǎn),更好.每年名落孫山的人并不在少數(shù),可是為什么他們會(huì)在如此看重孩子學(xué)習(xí)的時(shí)代沒有榜上有名呢?

一、沒有規(guī)劃好自己的人生

應(yīng)該在自己的人生的道路上有長期的規(guī)劃,在探索時(shí)發(fā)現(xiàn)屬于自己的道路,不走別人再走的路,明確自己的人生規(guī)劃,只有有了明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)人生未來的規(guī)劃才可以在人生的長路上走的更加舒坦,沒有規(guī)劃的人生可能會(huì)讓人陷入循環(huán)無法自拔.所以我們需要規(guī)劃好自己的人生.

二、沒有建立屬于自己的目標(biāo)

在學(xué)習(xí)生活中我們要學(xué)會(huì)給自己建立長期或者短期的學(xué)習(xí)目標(biāo),我們只有跟著自己定下的目標(biāo)去努力就可以找打自己的價(jià)值,找到自己的價(jià)值就可以在生活中找打存在,找到存在自然而然也愿意去做手頭上的事.學(xué)習(xí)也是一樣的,我們都需要找到一個(gè)目標(biāo)然后奔著自己的目標(biāo)去努力,在該學(xué)習(xí)的時(shí)候去學(xué)習(xí),不留遺憾,相信自己可以學(xué)好.

三、沒有找到適合自己的的方法

有的孩子可能適合在很多小孩的環(huán)境下,突出自己進(jìn)而學(xué)習(xí)不錯(cuò),但是有的小孩反而單獨(dú)學(xué)習(xí)更有感覺,這類小孩可能就會(huì)被忽視,被家長和老師認(rèn)為是差生,所以家長應(yīng)該了解自己的孩子到底是哪種類型,才能更好的針對(duì)孩子的情況制定出適合孩子的學(xué)習(xí)方案,那么1對(duì)1家教就提供了很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái),為了孩子的未來,家長都要對(duì)此重視起來.