玩泥土的英語(yǔ)啟蒙

因?yàn)樗麤](méi)錢了，只能吃土

在《泥土的夢(mèng)》中，泥土在夢(mèng)中見(jiàn)到的事物和場(chǎng)景有：

1、綠郁的夢(mèng)：小草郁郁蔥蔥、柳樹冒出新芽。

2、灌木林的夢(mèng)：一片片灌木林茁壯成長(zhǎng)。

3、繁花的夢(mèng)：五彩繽紛的花鋪滿大地。

4、果實(shí)酒香的夢(mèng)：碩果累累高掛枝頭。

5、金色的谷粒的夢(mèng)：大片大片的麥田在微風(fēng)里泛著金黃。

擴(kuò)展資料：

創(chuàng)作背景：

《泥土的夢(mèng)》為詩(shī)人杜谷在1940年3月青年時(shí)代所作。發(fā)表在胡風(fēng)主編的《七月》上，后來(lái)被聞一多收入《現(xiàn)代詩(shī)鈔》。全詩(shī)以清新的筆法和綺麗的想象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的深刻認(rèn)識(shí)，以及不卑不亢的革命樂(lè)觀精神。

賞析：

《泥土的夢(mèng)》通篇都在擬人，這樣寫更讓讀者更容易接受作者所給予土地的情感，讓讀者感覺(jué)到的是一種情感的自然外露而不是恣意妄為的濫情，土地這一意象的擬人化更讓讀者察覺(jué)到土地的生動(dòng)與親切。

作者簡(jiǎn)介：

杜谷（1920—），原名劉錫榮，現(xiàn)名劉令蒙，江蘇南京市人。1940年畢業(yè)于成都航空機(jī)械學(xué)校，后又畢業(yè)于四川大學(xué)文學(xué)院。代表作有《泥土的夢(mèng)》、《春夜》、《好寂寞的岸》等。

關(guān)于孩子的英語(yǔ)啟蒙，家長(zhǎng)要重視孩子的英語(yǔ)啟蒙教育，因?yàn)楹⒆訌男【烷_始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助，所以說(shuō)孩子要進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么對(duì)孩子英語(yǔ)啟蒙？在這里就來(lái)告訴大家，家長(zhǎng)可以這樣給孩子英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)。

1.?培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

選擇孩子可以接受的，一旦孩子失去興趣，孩子是不愿意去學(xué)習(xí)的。英語(yǔ)啟蒙是家長(zhǎng)在孩子還比較小的時(shí)候教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)啟蒙，英語(yǔ)正式學(xué)習(xí)最后達(dá)到英語(yǔ)水平提高的過(guò)程。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到一個(gè)引導(dǎo)作用，能夠幫助到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.?親子互動(dòng)教學(xué)

英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以和孩子玩英語(yǔ)游戲，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，最好還有完整的句子學(xué)習(xí)，幫助記憶。

3.?提供語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境很重要，不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氛圍很重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是同樣的道理。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)媒o孩子提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，一種方法就是利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)光碟讓孩子學(xué)習(xí)；第二種方法就是教孩子唱少兒英語(yǔ)歌曲，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一個(gè)環(huán)境。

4.?用英文音頻讓孩子學(xué)習(xí)

這時(shí)候家長(zhǎng)可以給孩子放一些英語(yǔ)動(dòng)畫，和一些兒歌，給孩子聽。幼兒英語(yǔ)歌曲，也可以說(shuō)是英語(yǔ)童謠，是一種以兒童為主要對(duì)象的歌曲，童謠類的歌曲一般簡(jiǎn)短直白，朗朗上口，很適合孩子，歌曲比較簡(jiǎn)單，同時(shí)又有一定的教育意義，一定程度上也能夠融合兒童的思想和內(nèi)心世界。