啟蒙英語臟和干凈
一個(gè)人是干凈或骯臟并不重要,因?yàn)闆]有骯臟就不會(huì)有干凈存在,不曾干凈過就不知?
這是哲學(xué)上的對(duì)比,不過干凈,骯臟還是還是有一個(gè)判定標(biāo)準(zhǔn)的,特別是現(xiàn)在文明已經(jīng)很發(fā)達(dá),道德規(guī)范也很明確了,社會(huì)行事規(guī)范大家已經(jīng)很了解了,不過沒有骯臟就不會(huì)1有干凈存在也不一定,這么說也就沒有一個(gè)干凈骯臟的判定標(biāo)準(zhǔn)了,不過藝術(shù)或情節(jié)需要這么寫劇本也是無可厚非的!
為什么有的人愛干凈但看著這個(gè)人就很臟?
這種有的人愛干凈但看著這個(gè)人就很臟其實(shí)他可能干凈的方式方法不對(duì),如果一個(gè)人真的愛干凈的話氣質(zhì)上就能體現(xiàn)出來!
為什么有些小孩很愛干凈,有些不愛干凈臟就是?
其實(shí)家庭教育很重要,小孩子受家長(zhǎng)的影響有樣學(xué)樣,所以家長(zhǎng)的行為舉止對(duì)子女起到榜樣作用,一定要做好領(lǐng)頭羊榜樣。
打掃干凈又弄臟了的成語
前功盡棄qián gōng jìn qì
[釋義] 以前的功勞、成績(jī)完全丟失;或以前的努力完全白費(fèi)。
[語出] 《戰(zhàn)國(guó)策·西周策》:“公之功甚多;今公又以秦兵出塞;過兩周;踐韓;而以攻梁;一攻而不得;前功盡滅。公不若稱病不出也?!?br/>[正音] 盡;不能讀作“jǐn”。
[辨形] 功;不能寫作“攻”。
[近義] 功虧一簣 功敗垂成
[反義] 大功告成
[用法] 用作貶義。一般作謂語、賓語。
[結(jié)構(gòu)] 主謂式。
[辨析] ~與“功虧一簣”有別:~失敗原因是多方面的;“功虧一簣”是比喻性的;其失敗原因全在于只差最后一點(diǎn)努力;含有明顯的惋惜的意思。
[例句]
?、賹W(xué)習(xí)外語一定要堅(jiān)持到底;如果半途而廢;就會(huì)~。
?、谟捎谝粫r(shí)疏忽;丟失了筆記本;他近一年的心血也就~了。
[英譯] waste all the previous efforts
[釋義] 以前的功勞、成績(jī)完全丟失;或以前的努力完全白費(fèi)。
[語出] 《戰(zhàn)國(guó)策·西周策》:“公之功甚多;今公又以秦兵出塞;過兩周;踐韓;而以攻梁;一攻而不得;前功盡滅。公不若稱病不出也?!?br/>[正音] 盡;不能讀作“jǐn”。
[辨形] 功;不能寫作“攻”。
[近義] 功虧一簣 功敗垂成
[反義] 大功告成
[用法] 用作貶義。一般作謂語、賓語。
[結(jié)構(gòu)] 主謂式。
[辨析] ~與“功虧一簣”有別:~失敗原因是多方面的;“功虧一簣”是比喻性的;其失敗原因全在于只差最后一點(diǎn)努力;含有明顯的惋惜的意思。
[例句]
?、賹W(xué)習(xí)外語一定要堅(jiān)持到底;如果半途而廢;就會(huì)~。
?、谟捎谝粫r(shí)疏忽;丟失了筆記本;他近一年的心血也就~了。
[英譯] waste all the previous efforts
早教啟蒙樂高是干什么
基礎(chǔ)認(rèn)知
一套樂高/美高積木拿到手,寶寶還不會(huì)搭,束之高閣就太可惜了,拿出來做個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)知也非常棒哦!
一、顏色
每個(gè)顏色拿出一塊,擺在一起,教教寶寶顏色是最基礎(chǔ)的。等寶寶有了基本的認(rèn)知了,還可以讓寶寶找一找,把相同顏色的都找出來。還可以通過媽媽說顏色,寶寶來對(duì)應(yīng)的小游戲,考考寶寶有沒有掌握顏色的分類。
二、形狀
積木的形狀有很多,也是做形狀認(rèn)知的好機(jī)會(huì),各種形狀都擺出來,讓寶寶感受其中的差別。
平面、曲面、斜面,都可以讓寶寶來用小手摸一摸,感受這種觸覺上的差別,從而更好的理解這些積木的形狀變化。
還可以翻過來看看有什么發(fā)現(xiàn),原來還有一個(gè)個(gè)洞洞,小手指伸進(jìn)去感受一下深度,深淺還不同哦。
三、大小
取出同一個(gè)顏色的積木,讓寶寶觀察一下積木的大小變化,看看哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。瓜瓜小時(shí)候,我們經(jīng)常玩找最大的游戲,每次找到最大的,瓜瓜都咯咯笑。小朋友的笑點(diǎn)有時(shí)候就是這么迷,不過開心的樣子真迷人(老母親的星星眼)。
數(shù)學(xué)啟蒙
說起數(shù)學(xué),很多媽媽覺得離小寶寶還遠(yuǎn)得很,還有的媽媽覺得學(xué)數(shù)學(xué)太早了吧,學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)加減乘除吧。
其實(shí)根據(jù)近代兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,寶寶的思維認(rèn)知和數(shù)學(xué)邏輯發(fā)展有一個(gè)過程。
0-2歲已經(jīng)是思維萌芽的感知預(yù)算階段,寶寶通過感知和動(dòng)作反應(yīng)來熟悉認(rèn)識(shí)環(huán)境,所以早一點(diǎn)引入數(shù)學(xué)啟蒙會(huì)更利于寶寶的大腦發(fā)展。2歲開始則是前運(yùn)算階段,以象征思維為主,可以引入一些數(shù)學(xué)的基本概念了。
用樂高/美高積木做啟蒙也非常簡(jiǎn)單,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系
每一塊積木上都有凸起的定位點(diǎn),數(shù)一數(shù)這些定位點(diǎn),寶寶就會(huì)真切的感受到具體的數(shù)量的變化。
寶寶一邊用小手點(diǎn)著數(shù),媽媽一邊說出數(shù)字,“1,2,3,4”,數(shù)過幾次,寶寶就能模仿出來。
我們還可以擺上各種不一樣的積木,讓寶寶通過點(diǎn)數(shù),來找到積木的小伙伴,比如2個(gè)凸點(diǎn)的放在一起,4個(gè)凸點(diǎn)的放在一起。讓寶寶明白,雖然顏色不同,但因?yàn)樾螤詈屯裹c(diǎn)數(shù)都一樣,因此它們也屬于一類。
二、量一量
將積木搭高后,標(biāo)上數(shù)字,就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的尺子,拿來量一量哪個(gè)東西最長(zhǎng)呀。
量的過程中,寶寶就能明白長(zhǎng)與短、多與少的概念,也是一次將抽象聯(lián)系到具象的數(shù)量認(rèn)知過程。
三、找規(guī)律
在顏色的認(rèn)知做完后,就可以試試讓寶寶做一個(gè)顏色的組合,比如兩個(gè)顏色交替出現(xiàn),或者加大難度,3-4個(gè)顏色的循環(huán)出現(xiàn)。
除了拼起來,還可以擺一擺,擺出有規(guī)律的形態(tài)。色彩的搭配,居然看出了條紋的美。
四、數(shù)位關(guān)系
在早期的數(shù)學(xué)啟蒙中,邏輯關(guān)系是最基礎(chǔ)的,除了找規(guī)律,還有數(shù)位關(guān)系的變化邏輯,上下左右的方位關(guān)系可以讓寶寶認(rèn)識(shí)起來。借助樂高底板,可以讓寶寶明白不同的定位點(diǎn)的位置差別。
有了數(shù)位的感覺,就可以讓寶寶來試試做定位游戲,先把目標(biāo)圖形給寶寶看,然后讓寶寶自己搭出來。
由簡(jiǎn)單開始,3片、4片、5片,慢慢增加難度,建立起寶寶的自信心,既可以無形中培養(yǎng)寶寶的方位感,又可以為之后的復(fù)雜搭建打好基礎(chǔ)。
還可以加大難度,擺出九宮格,讓寶寶來感受更復(fù)雜的位置關(guān)系。
還有一種玩法,媽媽先把右邊的一半圖形擺好,再讓寶寶來擺另一邊。
五、數(shù)的分合
有了前面對(duì)數(shù)字和數(shù)量的概念,我們還可以利用積木做簡(jiǎn)單的數(shù)的分合。比如2可以分成1和1,3可以分成2和1。注意哦,這時(shí)候不需要使用“加減”的概念,只需要告訴寶寶這種拆分關(guān)系。
4可以分成1和3,也可以分成2和2。以此類推下去,為以后的加減法做準(zhǔn)備。
空間認(rèn)知
除了數(shù)學(xué),還可以用樂高積木搭出空間感的軌道和迷宮,幫助寶寶做空間認(rèn)知,建立最初對(duì)立體圖形的概念。
比如用積木擺一個(gè)迷宮出來,讓寶寶拿著小人偶在迷宮里穿行,探索正確的道路。
也可以搭一個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的場(chǎng)景,結(jié)合隧道和圍墻,讓寶寶感受這種空間上的差別。
用小車來穿隧道一直是瓜瓜小時(shí)候很喜歡的哦,他會(huì)嘗試各種大小的車,最后找到一輛能匹配隧道寬度和高度的小車。這種探索本身就已經(jīng)超越了空間認(rèn)知哦,其實(shí)是多向思維了。
搭出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的積木通道來表示回家的路,引導(dǎo)寶寶實(shí)際生活中也來認(rèn)認(rèn)回家的路,都對(duì)寶寶的空間認(rèn)知很有幫助呢。
英語啟蒙
除了數(shù)學(xué)啟蒙,我們也可以用積木做英語啟蒙。用積木搭出字母,就能將原本抽象的字母變得觸手可及,寶寶摸得到看得到的總是記憶得更快一點(diǎn)。
也可以來學(xué)習(xí)單詞,用形似字母的樣子來記憶單詞。
想象力
樂高最神奇的地方就是可以把很多實(shí)物實(shí)景用積木還原,小到一個(gè)勺子,大到一個(gè)場(chǎng)景,都可以做到!關(guān)鍵靠的就是拼搭者的豐富想象力,怎樣將一顆顆積木合理排放呈現(xiàn)出更逼真的效果。
低齡寶寶顯然是拼不出那么多厲害的作品的,不過也可以用大顆積木拼出一些簡(jiǎn)單的造型。
從左到右:大腳、小房子、一棵樹、一瓶牛奶
我發(fā)現(xiàn)瓜瓜一開始接觸這些積木的時(shí)候,并沒有完全想好要搭什么,是一種反過來的搭法——先搭一個(gè)大致的形狀出來,再去想象像什么,然后再去具體完善。
比如上圖中的紅色大腳(最右邊那個(gè)),他一開始搭出來告訴我是個(gè)鏟斗,我就在一旁無條件鼓掌“真的耶,好像哦,真的是一個(gè)鏟斗哦”,結(jié)果小家伙話鋒一轉(zhuǎn)“不是鏟斗,是一只大腳”!好吧,老母親同樣送上迷妹的盲目的愛“對(duì)的呢,更像大腳,是誰的大腳呀,好可愛哦”。
如果寶寶一開始不愿意動(dòng)手,媽媽可以示范先搭,跟寶寶一起過家家也是很不錯(cuò)的開始哦。利用摩比小人偶,一起cosplay起來。
定制收納
其實(shí)所有的積木都一樣,不玩的時(shí)候收納起來才能還家一個(gè)整潔。
一套樂高/美高積木拿到手,寶寶還不會(huì)搭,束之高閣就太可惜了,拿出來做個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)知也非常棒哦!
一、顏色
每個(gè)顏色拿出一塊,擺在一起,教教寶寶顏色是最基礎(chǔ)的。等寶寶有了基本的認(rèn)知了,還可以讓寶寶找一找,把相同顏色的都找出來。還可以通過媽媽說顏色,寶寶來對(duì)應(yīng)的小游戲,考考寶寶有沒有掌握顏色的分類。
二、形狀
積木的形狀有很多,也是做形狀認(rèn)知的好機(jī)會(huì),各種形狀都擺出來,讓寶寶感受其中的差別。
平面、曲面、斜面,都可以讓寶寶來用小手摸一摸,感受這種觸覺上的差別,從而更好的理解這些積木的形狀變化。
還可以翻過來看看有什么發(fā)現(xiàn),原來還有一個(gè)個(gè)洞洞,小手指伸進(jìn)去感受一下深度,深淺還不同哦。
三、大小
取出同一個(gè)顏色的積木,讓寶寶觀察一下積木的大小變化,看看哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。瓜瓜小時(shí)候,我們經(jīng)常玩找最大的游戲,每次找到最大的,瓜瓜都咯咯笑。小朋友的笑點(diǎn)有時(shí)候就是這么迷,不過開心的樣子真迷人(老母親的星星眼)。
數(shù)學(xué)啟蒙
說起數(shù)學(xué),很多媽媽覺得離小寶寶還遠(yuǎn)得很,還有的媽媽覺得學(xué)數(shù)學(xué)太早了吧,學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)加減乘除吧。
其實(shí)根據(jù)近代兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,寶寶的思維認(rèn)知和數(shù)學(xué)邏輯發(fā)展有一個(gè)過程。
0-2歲已經(jīng)是思維萌芽的感知預(yù)算階段,寶寶通過感知和動(dòng)作反應(yīng)來熟悉認(rèn)識(shí)環(huán)境,所以早一點(diǎn)引入數(shù)學(xué)啟蒙會(huì)更利于寶寶的大腦發(fā)展。2歲開始則是前運(yùn)算階段,以象征思維為主,可以引入一些數(shù)學(xué)的基本概念了。
用樂高/美高積木做啟蒙也非常簡(jiǎn)單,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系
每一塊積木上都有凸起的定位點(diǎn),數(shù)一數(shù)這些定位點(diǎn),寶寶就會(huì)真切的感受到具體的數(shù)量的變化。
寶寶一邊用小手點(diǎn)著數(shù),媽媽一邊說出數(shù)字,“1,2,3,4”,數(shù)過幾次,寶寶就能模仿出來。
我們還可以擺上各種不一樣的積木,讓寶寶通過點(diǎn)數(shù),來找到積木的小伙伴,比如2個(gè)凸點(diǎn)的放在一起,4個(gè)凸點(diǎn)的放在一起。讓寶寶明白,雖然顏色不同,但因?yàn)樾螤詈屯裹c(diǎn)數(shù)都一樣,因此它們也屬于一類。
二、量一量
將積木搭高后,標(biāo)上數(shù)字,就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的尺子,拿來量一量哪個(gè)東西最長(zhǎng)呀。
量的過程中,寶寶就能明白長(zhǎng)與短、多與少的概念,也是一次將抽象聯(lián)系到具象的數(shù)量認(rèn)知過程。
三、找規(guī)律
在顏色的認(rèn)知做完后,就可以試試讓寶寶做一個(gè)顏色的組合,比如兩個(gè)顏色交替出現(xiàn),或者加大難度,3-4個(gè)顏色的循環(huán)出現(xiàn)。
除了拼起來,還可以擺一擺,擺出有規(guī)律的形態(tài)。色彩的搭配,居然看出了條紋的美。
四、數(shù)位關(guān)系
在早期的數(shù)學(xué)啟蒙中,邏輯關(guān)系是最基礎(chǔ)的,除了找規(guī)律,還有數(shù)位關(guān)系的變化邏輯,上下左右的方位關(guān)系可以讓寶寶認(rèn)識(shí)起來。借助樂高底板,可以讓寶寶明白不同的定位點(diǎn)的位置差別。
有了數(shù)位的感覺,就可以讓寶寶來試試做定位游戲,先把目標(biāo)圖形給寶寶看,然后讓寶寶自己搭出來。
由簡(jiǎn)單開始,3片、4片、5片,慢慢增加難度,建立起寶寶的自信心,既可以無形中培養(yǎng)寶寶的方位感,又可以為之后的復(fù)雜搭建打好基礎(chǔ)。
還可以加大難度,擺出九宮格,讓寶寶來感受更復(fù)雜的位置關(guān)系。
還有一種玩法,媽媽先把右邊的一半圖形擺好,再讓寶寶來擺另一邊。
五、數(shù)的分合
有了前面對(duì)數(shù)字和數(shù)量的概念,我們還可以利用積木做簡(jiǎn)單的數(shù)的分合。比如2可以分成1和1,3可以分成2和1。注意哦,這時(shí)候不需要使用“加減”的概念,只需要告訴寶寶這種拆分關(guān)系。
4可以分成1和3,也可以分成2和2。以此類推下去,為以后的加減法做準(zhǔn)備。
空間認(rèn)知
除了數(shù)學(xué),還可以用樂高積木搭出空間感的軌道和迷宮,幫助寶寶做空間認(rèn)知,建立最初對(duì)立體圖形的概念。
比如用積木擺一個(gè)迷宮出來,讓寶寶拿著小人偶在迷宮里穿行,探索正確的道路。
也可以搭一個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的場(chǎng)景,結(jié)合隧道和圍墻,讓寶寶感受這種空間上的差別。
用小車來穿隧道一直是瓜瓜小時(shí)候很喜歡的哦,他會(huì)嘗試各種大小的車,最后找到一輛能匹配隧道寬度和高度的小車。這種探索本身就已經(jīng)超越了空間認(rèn)知哦,其實(shí)是多向思維了。
搭出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的積木通道來表示回家的路,引導(dǎo)寶寶實(shí)際生活中也來認(rèn)認(rèn)回家的路,都對(duì)寶寶的空間認(rèn)知很有幫助呢。
英語啟蒙
除了數(shù)學(xué)啟蒙,我們也可以用積木做英語啟蒙。用積木搭出字母,就能將原本抽象的字母變得觸手可及,寶寶摸得到看得到的總是記憶得更快一點(diǎn)。
也可以來學(xué)習(xí)單詞,用形似字母的樣子來記憶單詞。
想象力
樂高最神奇的地方就是可以把很多實(shí)物實(shí)景用積木還原,小到一個(gè)勺子,大到一個(gè)場(chǎng)景,都可以做到!關(guān)鍵靠的就是拼搭者的豐富想象力,怎樣將一顆顆積木合理排放呈現(xiàn)出更逼真的效果。
低齡寶寶顯然是拼不出那么多厲害的作品的,不過也可以用大顆積木拼出一些簡(jiǎn)單的造型。
從左到右:大腳、小房子、一棵樹、一瓶牛奶
我發(fā)現(xiàn)瓜瓜一開始接觸這些積木的時(shí)候,并沒有完全想好要搭什么,是一種反過來的搭法——先搭一個(gè)大致的形狀出來,再去想象像什么,然后再去具體完善。
比如上圖中的紅色大腳(最右邊那個(gè)),他一開始搭出來告訴我是個(gè)鏟斗,我就在一旁無條件鼓掌“真的耶,好像哦,真的是一個(gè)鏟斗哦”,結(jié)果小家伙話鋒一轉(zhuǎn)“不是鏟斗,是一只大腳”!好吧,老母親同樣送上迷妹的盲目的愛“對(duì)的呢,更像大腳,是誰的大腳呀,好可愛哦”。
如果寶寶一開始不愿意動(dòng)手,媽媽可以示范先搭,跟寶寶一起過家家也是很不錯(cuò)的開始哦。利用摩比小人偶,一起cosplay起來。
定制收納
其實(shí)所有的積木都一樣,不玩的時(shí)候收納起來才能還家一個(gè)整潔。
皮鞋臟了,怎么擦干凈
可以先用濕巾或者濕抹布把灰塵擦干凈,再用干布將水跡抹干凈,最后涂上鞋油或者護(hù)手霜即可
核桃臟了怎么清理干凈
有鬃毛刷子刷就干凈了
貓的指甲很臟,怎么弄干凈?
洗刷,可以買支硬毛型的牙刷,溫水內(nèi)加入洗潔精,沐浴露等都可以,再把貓爪放入溫水中泡浸一下,再用牙刷刷洗應(yīng)該可以洗凈。
這世界真骯臟 應(yīng)該洗刷干凈
世界那么大,想洗也困難,讓自己干凈吧,別想太多,自己快樂,自己開心才行~
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