date小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課

日期的意思，可以直接查一下字典，就知道其中的意思了。

(1)做課堂學(xué)習(xí)的主人
做課堂學(xué)習(xí)的主人，就是要主動、積極地參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，不當(dāng)旁觀者。如果一堂課是一場戲，那么課堂內(nèi)的每一個同學(xué)都應(yīng)該是這場戲的一 個角色，并且人人都應(yīng)爭唱主角。這里所說的參與，主要是指參與課堂的各種思維活動;這里所說的爭唱主角，主要是指大膽發(fā)言和參加課堂討論。
不少同學(xué)可能都有這樣的體會：某一個問題曾在課堂被老師提問過，即使當(dāng)時答錯，但往往在很長時間內(nèi)對這一問題的解答仍有清晰的印象。這是因為參 與討論時的思維活動比平常狀態(tài)下要活躍的多，它調(diào)動的人體感知事物的多種分析器及其效應(yīng)器的協(xié)調(diào)工作，在頭腦中形成的強(qiáng)烈的刺激。因此，我們要學(xué)會做課堂 學(xué)習(xí)的主人。
(2)帶著問題聽課
帶著問題聽課這種方法適用于新授課、綜合課。上課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)、閱讀教材，把不懂的問題記下來。這樣，上課時老師講些什么，哪些自己已知道，哪 些需要弄個明白，就能做到心中有數(shù)。上課時聽講就有了針對性。到自己不明白的問題，就聽得格外仔細(xì)、認(rèn)真。如果老師對這處難點講得不細(xì)、不透徹，還可以在 課堂上及時提問。自己不會的東西，也常常是大多數(shù)同學(xué)不會的東西，即代表的同學(xué)們的心聲，又幫助老師了解了學(xué)生情況，抓住了教學(xué)中的重點難點。如果所提的 問題不具有普遍性，老師征求別的同學(xué)的意見，大家認(rèn)為沒必要在課堂上再講一遍了，那也不要緊，還可以在課后再個別老師請教。
(3)要聽懂重要細(xì)節(jié)
俗話說：“會聽聽道道，不會聽聽熱鬧?！闭n堂上聽講也是這樣一個道理，會聽講的學(xué)生能聽出問題的來龍去脈，不會聽講的學(xué)生只是聽聽熱鬧。聽講時 一定要聽懂老師所講的每一個重要細(xì)節(jié)，在這個細(xì)節(jié)上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理的。越是細(xì)小的重要細(xì)節(jié)，就越能學(xué)習(xí)到更多知識。
(4)要以理解為主
聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些學(xué)生聽講時分不清主次，結(jié)果抓住了芝麻，丟掉了西瓜?！奥犞v，聽講”，主要就是先“聽”，“聽”是主體，“想”與“記”是次體。對老師講課的內(nèi)容要聽清楚，聽準(zhǔn)確，聽出重點，聽出意圖，聽出弦外之音。原則是先聽清楚再思考，思考動了在做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。
(5)要有比較地聽講
聽講中，要把自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中的理解和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點。通過這種比較，一是能加深對課文的理解，二是能加強(qiáng)自己的思考，認(rèn)識與提高，三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)自學(xué)中所出現(xiàn)錯誤的原因。
(6)注意課堂小結(jié)
課堂小結(jié)一般從以下幾個方面去進(jìn)行：
第一，回顧一課堂從頭至尾的過程。這節(jié)課主要內(nèi)容是什么，老師開頭是怎樣引入的，中間是怎樣引導(dǎo)分析的，最后是如何總結(jié)歸納的，都應(yīng)弄清來龍去脈。
第二，合理評價老師的思路。在理清老師思路的基礎(chǔ)上，思索老師用了哪些思維方式，思維過程怎樣。
第三，留心結(jié)束語。結(jié)束語是老師對一節(jié)課所教內(nèi)容的概括總結(jié)，留心它，有助于把握這堂課的整體，做到胸有全課。
第四，概括出本節(jié)課所學(xué)知識要點。同時要將它納入自己的頭腦里已有的知識結(jié)構(gòu)，以使自己的知識結(jié)構(gòu)融會貫通。

日期，日子。

date
[英][de?t][美][det]
n.日期，日子;約會;時代，年代;（北非和西亞常見的海棗樹的）海棗;
vt.過時;使…顯老;顯示出…時代（或年齡）;鑒定…的年代;
vt.& vi.與人約會，相約;
vi.屬于某一特定時期;從某時起計算日期;記載日期;注有（或注明）日期;
第三人稱單數(shù)：dates過去分詞：dated復(fù)數(shù)：dates現(xiàn)在進(jìn)行時：dating過去式：dated

活動總結(jié)，一般有這么幾個部分：
一、活動如何發(fā)起的？（為什么組織這專次活動和活動前如何制屬定活動方案的）
二、活動過程如何組織的？采取了哪些措施，得到了什么結(jié)果，存在哪些問題？
三、對活動的總體評價、反思及今后想法。沒時間寫的話，可找。

? ? 在網(wǎng)上看了兩節(jié)英語優(yōu)質(zhì)課視頻，一個是短視頻一個是長視頻，看完后關(guān)于英語教學(xué)總結(jié)以下幾點：

? ? 1、教單詞的方法。兩位老師教單詞有一個共同點，就是單詞與圖片想結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。這樣做我想有一些好處，我平時只重在教學(xué)生怎么讀這個單詞而沒有幫助學(xué)生記憶單詞的意思，我以為教完了單詞的讀音剩下的詞義和熟練就是學(xué)生的任務(wù)了。我也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生單詞都能背寫出來了結(jié)果單詞意思竟然沒記住。如果把單詞和對應(yīng)的意思用圖片呈現(xiàn)出來，我想是有助于學(xué)生背單詞的。

? ? ? 2、板書設(shè)計重點突出，讓重點句型以形式新穎的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，比如彩色卡片和粉筆字相結(jié)合等。一直以來我也看過一些英語優(yōu)質(zhì)課，發(fā)現(xiàn)老師們都非常喜歡把彩色卡片或者圖片呈現(xiàn)到黑板上，以前我覺得這僅僅是為了講公開課做的一些花哨的東西，隨著自己也嘗試過多次，慢慢的覺得這種對比性比較強(qiáng)的東西把重點短語或句型呈現(xiàn)出來，確實可以加深學(xué)生的印象。但在一節(jié)課上也不能濫用，一是太耗精力太費時間，因為每節(jié)課都需要新的內(nèi)容。二是課堂上用的太多，會引起學(xué)生注意力的渙散，應(yīng)該僅突出重點即可。

? ? ? 3、英語是一門語言學(xué)科，老師們的課堂上都會和學(xué)生進(jìn)行大量的聽說的訓(xùn)練。這一點也是我平時會注意的，但做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)們會跟讀，但自己說的能力很差這也和老師有很大的關(guān)系。課堂上師生能簡單的用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的英語交流，我覺得很有必要。

? ? ?

精心取舍鉛指備課題槐毀內(nèi)容，突出教學(xué)重點。
要在有限的短時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內(nèi)容，如果課題切入很小、很具體，這樣，上課直接按照逗渣課題要求分析探討就行，這種方式比較適用于數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科。

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猛虎行作者: 李白朝作猛虎行，暮作猛虎吟。

腸斷非關(guān)隴頭水，淚下不為雍門琴。

旌旗繽紛兩河道，戰(zhàn)鼓驚山欲傾倒。

秦人半作燕地囚，胡馬翻銜洛陽草。

一輸一失關(guān)下兵，朝降夕叛幽薊城。

巨螯未斬海水動，魚龍奔走安得寧。

頗似楚漢時，翻覆無定止。

朝過博浪沙，暮入淮陰市。

張良未遇韓信貧，劉項存亡在兩臣。

暫到下邳受兵略，來投漂母作主人。

賢哲棲棲古如此，今時亦棄青云士。

有策不敢犯龍鱗，竄身南國避胡塵。

寶書玉劍掛高閣，金鞍駿馬散故人。

昨日方為宣城客，掣鈴交通二千石。

有時六博快壯心，繞床三匝呼一擲。

楚人每道張旭奇，心藏風(fēng)云世莫知。

三吳邦伯皆顧盼，四海雄俠兩追隨。

蕭曹曾作沛中吏，攀龍附鳳當(dāng)有時。

溧陽酒樓三月春，楊花茫茫愁殺人。

胡雛綠眼吹玉笛，吳歌白苧飛梁塵。

丈夫相見且為樂，槌牛撾鼓會眾賓。

我從此去釣東海，得魚笑寄情相親。