滿足孩子金錢(qián)的需求英語(yǔ)

上周聊了聊“第三法”。

提到“第三法”的基礎(chǔ)純手是了解孩子和自己的需求。

“了解需求”聽(tīng)起來(lái)很容易，做起來(lái)很難。

因?yàn)槲覀兒苋菀谆煜靶枨蟆焙汀耙蟆薄?br/>
兩者有什么區(qū)別？

需求是客觀存在的，要求是主觀的。

餓了是需求，吃飯是要求；健康是需求，運(yùn)動(dòng)是要求；安全是需求，裝防盜門(mén)是要求。

需求是生理或心理上的“缺乏”，而要求是人為了滿足這種“缺乏”而想出來(lái)的解決方案或做出的行為。

根據(jù)馬斯洛的需求層次，人類的需求大致分成這幾種——

孩子的一個(gè)“要求”，背后可能有不同的需求。

比如周末孩子提出去公園玩，這是要求。

背后可能的需求是什么呢？

——玩耍（人的本能）

——想找小伙伴（社交需求）

——希望父母陪伴（安全需求，愛(ài)的需求）

如果我們清楚了背后的需求，即使不同意孩子的要求（比如下雨），也大多能找到解決方案

——換個(gè)室內(nèi)場(chǎng)所玩耍

——邀請(qǐng)小朋友來(lái)家里

——放下工作陪孩子

我們常在書(shū)上看到無(wú)條件的愛(ài)。

有的書(shū)上會(huì)說(shuō)：無(wú)條件的愛(ài)就是無(wú)條件地滿足孩子的需求。

這句話本沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)樾枨笫侨说膬?nèi)心感受，需要被滿足。

但這句話常被曲解為“無(wú)條件地滿足孩子的要求”，變了一個(gè)字，內(nèi)味兒也變了。

孩子要再看15分鐘電視，我們是糾結(jié)于讓他看幾分鐘，還是關(guān)注他看電視的目的做橡嫌是為了什么？

孩子11點(diǎn)還吵著要講故事，他是執(zhí)著于再多聽(tīng)一個(gè)故事，還是渴望我們的陪伴？如櫻

孩子講粗話，我們是急著給他貼“粗魯”的標(biāo)簽，還是看見(jiàn)他講粗話是為了融入伙伴？

如果我們忙著滿足要求而忽略需求，孩子感到的是放縱和模糊的界限。

如果要求和需求都得不到滿足，孩子感到的是不接納；即使這個(gè)要求被拒絕，他也會(huì)用其他方式想方設(shè)法滿足需求。

怎樣做到無(wú)條件的愛(ài)？我的理解是保有無(wú)條件的好奇心——對(duì)孩子的行為，先問(wèn)“為什么”。

需求就像一道數(shù)學(xué)題，求解的方式永不止一個(gè)。

衍生作品小說(shuō)

雙11滿足了大學(xué)生的購(gòu)物需求，因?yàn)榇髮W(xué)生要買(mǎi)很多東西給他們，他們平時(shí)太貴了，雙11的時(shí)候可以稍微便宜一點(diǎn)。

1.善于總結(jié)，把握商機(jī)
2.用盡手段夸大銷(xiāo)售面積，按需供應(yīng)

我們常說(shuō)一個(gè)有“問(wèn)題行為”的孩子，不代表是一個(gè)“問(wèn)題孩子”。

有壞行為，有壞習(xí)慣的孩子，往往行為的背后就有一個(gè)沒(méi)有被照顧到的情緒，情緒的背后是不被看見(jiàn)和滿足的需求。

所以正確的看到并滿足孩子的需求，是非常重要的，只有孩子的需求得到滿足，孩子不會(huì)有不好的情緒，教會(huì)孩子情緒處理，也不會(huì)表現(xiàn)為表面的行為問(wèn)題。

不光是孩子，人的基本需求分為三層面：生理需求，心理需求和精神需求。

生理層面我們都不難理解，簡(jiǎn)單理解為吃喝拉撒睡，一些簡(jiǎn)單的生理需求，我們父母提供孩子住的環(huán)境，包括健康的飲食。

孩子的成長(zhǎng)是一分為二，從無(wú)到有的過(guò)程，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)楹⒆邮墙栌筛改傅纳眢w來(lái)到這個(gè)世界，是由爸爸媽媽的邀請(qǐng)來(lái)到這個(gè)家庭。

如果不是當(dāng)初爸爸媽媽愛(ài)的決定，愛(ài)的結(jié)晶。孩子不可能來(lái)到這個(gè)世界，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，也是和父母先共生，再到慢慢分開(kāi)的過(guò)程。

所以，我們要百分百的認(rèn)真對(duì)待孩子，百分百的對(duì)孩子負(fù)責(zé)任，不要覺(jué)得憑什么？為什么？

我們暫時(shí)照顧孩子，是為了培養(yǎng)孩子以后自己獨(dú)立，自己照顧自己的能力，是以后離開(kāi)父母，他同樣能夠生存，能夠更好的生活。

心理層面的需求，是孩子需要陪伴、欣賞、理解。

關(guān)注孩子的情緒反應(yīng)，正確的給予孩子情緒引導(dǎo)，讓孩子說(shuō)出此時(shí)此刻的心里的感受，讓他了解自己的情緒，并且能夠處理情緒，這是心理層面的需求。

如何看到和滿足孩子的需求了，人的成長(zhǎng)過(guò)程中都有以下4點(diǎn)共性需求。

被愛(ài)，被接納，被認(rèn)同，被尊重。

教會(huì)孩子愛(ài)與被愛(ài)，給予孩子無(wú)條件的愛(ài)。試著去接納孩子，不因孩子的結(jié)果對(duì)錯(cuò)或者某個(gè)錯(cuò)誤的行為。

著名的乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍，在孩子的教育方面也非常尊重，知道兒子愛(ài)打游戲，她沒(méi)有責(zé)備沒(méi)有去說(shuō)教，反而帶他一起去考察電競(jìng)游戲，跟他講電競(jìng)游戲的未來(lái)發(fā)展方向，以及帶他去參觀了電競(jìng)游戲一日的作息時(shí)間，讓兒子做好充分的準(zhǔn)備，你如果愿意媽媽就支持。

給孩子：愛(ài)，認(rèn)同，接納，欣賞，肯定，陪伴，理解，尊重。

這些精神層面的需求，往往會(huì)給孩子力量，是孩子前進(jìn)道路上的一盞明燈，指引孩子方向。

金星可以滿足漢斯的需求通過(guò)以下方式：首先，金星的大氣層中含有豐富的二氧化碳，這使得在金星上進(jìn)行植物生長(zhǎng)和養(yǎng)殖成為可能。通過(guò)建立溫室和控制生態(tài)系統(tǒng)，可以滿足漢斯的糧食和氧氣需求。其次，金星的表面溫度極高，可以利用太陽(yáng)能和地?zé)崮茉磥?lái)提供漢斯所需的能源。第三，金星擁有豐富的礦物資源，包括金屬和非金屬礦物，可以滿足漢斯的建筑和制造需求。最后，金星的重力約為地球的90%，這意味著在金星上可以進(jìn)行人類生活所需的正常運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)。因此，金星提供了滿足漢斯需求的資源和環(huán)境條件。

外賣(mài)市場(chǎng)需求還是很大的，有的時(shí)候還是等不到自己想要的東西，時(shí)間質(zhì)量速度，衛(wèi)生方面有很大的空間

這是因?yàn)槿耸怯懈星榈膭?dòng)物。異性相吸。所以在遇到自己喜歡的人的時(shí)候就會(huì)相愛(ài)。相愛(ài)的兩個(gè)人就會(huì)彼此有所需求。也會(huì)滿足對(duì)方的要求。