提升英語(yǔ)韻律啟蒙

車(chē)萬(wàn)育，字雙亭，號(hào)鶴田，湖南邵陽(yáng)人。
《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見(jiàn)韻味。
這類(lèi)讀物，在啟蒙讀物中獨(dú)具一格，經(jīng)久不衰。明清以來(lái)，如《訓(xùn)蒙駢句》、《笠翁對(duì)韻》等書(shū)，都是采用這種方式編寫(xiě)，并得以廣泛流傳。

笠翁對(duì)韻和聲律啟蒙有什么區(qū)別如下：

聲律啟蒙和笠翁對(duì)韻的區(qū)別在于作者不同、創(chuàng)作年代不同、內(nèi)容不同、學(xué)習(xí)對(duì)象不同、作用不同、準(zhǔn)確性和優(yōu)美不同、聲韻不同、化用典故不同。

一、作者不同。

聲律啟蒙作者車(chē)萬(wàn)育（1632~1705年），字雙亭，號(hào)鶴田彎芹缺，湖南邵陽(yáng)人?？滴跫壮竭M(jìn)士，官至兵科給事中。笠翁對(duì)韻是明末清初文學(xué)家李漁創(chuàng)作的文集。

二、創(chuàng)作年代不同。

聲律啟蒙是在清朝康熙年間創(chuàng)作的，共有上卷和下卷中十五類(lèi)。而笠翁對(duì)韻是在明末清初創(chuàng)作的，全書(shū)分為卷一和卷二。

三、內(nèi)容不同。

聲律啟蒙是是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)和掌握聲韻格律的啟蒙讀物，按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。

從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中首拿得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。

笠翁對(duì)韻按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)對(duì)象不同

聲律啟蒙是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。笠翁對(duì)韻是從前人們學(xué)習(xí)寫(xiě)作近體詩(shī)、詞，用來(lái)熟悉對(duì)仗、用韻、組織詞語(yǔ)的啟蒙讀物。

五、作用不同

聲律啟蒙是對(duì)于寫(xiě)詩(shī)大有幫助，一是幫助熟悉并記住韻腳；埋辯笠翁對(duì)韻文字則稍顯隨意，生僻字較多，有些句子比較拗口，部分文字不夠優(yōu)美，誦讀起來(lái)比較有難度。

六、準(zhǔn)確性和優(yōu)美不同

聲韻方面，笠翁對(duì)韻雖是依平水韻分編，但是沒(méi)有嚴(yán)格按照平水韻押韻，多處韻部歸屬錯(cuò)誤。詞句方面來(lái)，聲律啟蒙比笠翁對(duì)韻更優(yōu)美。

笠翁對(duì)韻和聲律啟蒙有什么區(qū)別如下：

聲律啟蒙和笠翁對(duì)韻的區(qū)別在于作者不同、創(chuàng)作年代不同、內(nèi)容不同、學(xué)習(xí)對(duì)象不同、作用不同、準(zhǔn)確性和優(yōu)美不同、聲韻不同、化用典故不同。

一、作者不同。

聲律啟蒙作者車(chē)萬(wàn)育（1632~1705年），字雙亭，號(hào)鶴田，湖南邵陽(yáng)人?？滴跫壮竭M(jìn)士，官至兵科給事中。笠翁對(duì)韻是明末清初文學(xué)家李漁創(chuàng)作的文集。

二、創(chuàng)作年代不同。

聲律啟蒙是在清朝康熙年間創(chuàng)作的，共有上卷和下卷中十五類(lèi)。而笠翁對(duì)韻是在明末清初創(chuàng)作的，全書(shū)分為卷一和卷二。

三、內(nèi)容不同。

聲律啟蒙是是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)和掌握聲韻格律的啟蒙讀物，按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。

從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。

笠翁對(duì)韻按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。

四、學(xué)習(xí)對(duì)象不同

聲律啟蒙是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。笠翁對(duì)韻是從前人們學(xué)習(xí)寫(xiě)作近體詩(shī)、詞，用來(lái)熟悉對(duì)仗、用韻、組織詞語(yǔ)的啟蒙讀物。

五、作用不同

聲律啟蒙是對(duì)于寫(xiě)詩(shī)大有幫助，一是幫助熟悉并記住韻腳；笠翁對(duì)韻文字則稍顯隨意，生僻字較多，有些句子比較拗口，部分文字不夠優(yōu)美，誦讀起來(lái)比較有難度。

六、準(zhǔn)確性和優(yōu)美不同

聲韻方面，笠翁對(duì)韻雖是依平水韻分編，但是沒(méi)有嚴(yán)格按照平水韻押韻，多處韻部歸屬錯(cuò)誤。詞句方面來(lái)，聲律啟蒙比笠翁對(duì)韻更優(yōu)美。