勞動節(jié)英語作文六年級

培養(yǎng)孩子的動手、動腦、協(xié)調(diào)、自理、參與能力和吃苦耐勞的良好品質(zhì)

1、鍛煉孩子的生活技能

孩子不會做家務是家長的責任。是我們沒有給孩子機會鍛煉。每天讓孩子做適當?shù)募覄?，從簡單到復雜，慢慢鍛煉他們的技能，他們能很快學會的。

2、培養(yǎng)孩子的家庭責任感

孩子也是家庭的一員，有學習和分擔家庭責任的義務和權(quán)利。堅持讓孩子完成一定的家務，讓孩子感受到他們也是家庭的一員，富有照顧家庭其他人的義務和責任。

3、讓孩子感受到成就感

孩子完成一項家務，是很有成就感的。覺得自己靠自己的能力完成了一項任務。

4、建立起生活的幸福感和自信心

孩子完成了某項家務，如果能得到父母的表揚，他們會格外高興，靠自己的力量完成任務，他們覺得自己也能做到，會對生活更有自信。

5、分享家庭的和諧

如果家長能在周末或者其他空閑時間，和孩子一起完成一項復雜的家務，教孩子做這些家務的方法，一家人就會有更多的交流的機會，孩子的能力也得到鍛煉，一家人其樂融融。

6、讓孩子了解勞動的快樂和辛勞

家長下班回到家后，不必要經(jīng)常對孩子說，自己是多么多么的辛苦，你一定好好學習之類的話。這樣會讓孩子覺得勞動是苦的，你們不愿意勞動。應該告訴孩子你今天又完成了什么工作，告訴孩子你的成就感。這樣潛移默化，孩子就會覺得勞動快樂的，他們也會更愛勞動，勞動起來也就更快樂，不怕吃苦。

生死疲勞六個階段分別是驢、牛、豬、狗、猴、大頭嬰兒。

《生死疲勞》是莫言的代表作之一。小說中敘述了1950年到2000年中國農(nóng)村這50年的歷史發(fā)展過程。圍繞著土地這個沉重的話題，闡釋了農(nóng)民與土地的種種關(guān)系，并透過生死輪回的藝術(shù)圖像，展示了新中國成立以來中國農(nóng)民的生活和他們頑強、樂觀、堅韌的精神。

基本介紹

在《生死疲勞》小說中，一個被冤殺的地主經(jīng)歷了六道輪回，變成驢、牛、豬、狗、猴，最后終于又轉(zhuǎn)生為一個帶著先天性不可治愈疾病的大頭嬰兒；這個大頭嬰兒滔滔不絕地講述著他身為畜牲時的種種奇特感受。

以及地主西門鬧一家和農(nóng)民藍解放一家半個多世紀生死疲勞的悲歡故事。小說透過各種動物的眼睛，觀照并體味了五十多年來中國鄉(xiāng)村社會的龐雜喧嘩、充滿苦難的蛻變歷史。

小說的敘述者，是土地改革時被槍斃的一個地主，他認為自己雖有財富，并無罪惡，因此在陰間里他為自己喊冤。在小說中他不斷地經(jīng)歷著六道輪回，一世為驢、一世為牛、一世為豬、一世為狗、一世為猴、一世為人每次轉(zhuǎn)世為不同的動物。

都未離開他的家族，離開這塊土地。小說正是通過他的眼睛，準確說，是各種動物的眼睛來觀察和體味農(nóng)村的變革。

女人生完孩子之后身體缺乏營養(yǎng)和能量，并且吃很多有營養(yǎng)的補品，使人體達到飽和狀態(tài)，更容易犯困，這是正?，F(xiàn)象。

買東西哥哥提，干活哥哥挑重活做，做飯，洗碗搶著干幫鄰居抗煤氣罐，工作的事從不拖拖拉拉。

能者多勞 發(fā)音 néng zhě duō láo 釋義 能干的人做事多、勞累也多。 出處 《莊子·列御寇》：“巧者勞而知（智）者憂，無能者無所求，飽食而敖游?！? 示例 官廳子上，有些同寅見了面，都恭維他“能者多勞”。（清·李寶嘉《官場現(xiàn)形記》第五十七回） 近反義詞力所能及 [ lì suǒ néng jí ] 自己的能力所能辦到的：讓學生參加一些～的勞動。出 處唐·裴铏《傳奇·韋自東》：“殿于宏壯；林泉甚佳；蓋唐開元中萬回師弟子之所建也；似驅(qū)役鬼工；非人力所能及?！崩?句劉老離休后，自己主動找些～的工作來干。反義詞力不能支 [ lì bù néng zhī ] 力量不能支撐。出 處《文中子·事君》：“大廈將傾；非一木所支也?！崩?句許仲琳《封神演義》：“南宮適大戰(zhàn)黃元濟，未及三十回合，元濟非南宮適敵手，～。”