英語啟蒙小經(jīng)驗(yàn)

韓國有位媽媽，叫辛有美。她寫了一本書叫《藝術(shù) 游戲 力》。

在這本書里，她分享了自己初為人母的時候，和國內(nèi)焦慮母親們一樣的心境——到處給孩子報班，生怕孩子輸在起跑線上。

在一個偶然的機(jī)會，她帶孩子到了法國。在深入了解了法國的啟蒙教育后她發(fā)現(xiàn)，法國的教育是以藝術(shù)啟蒙開始的，因?yàn)橥ㄟ^美術(shù)（繪畫、手工等）接觸到的所有知識都會成為孩子直接或間接的體驗(yàn)，由此學(xué)到的東西會記得更長久。

而且，孩子的啟蒙并不需要特定的教育方式！ 只要給足孩子“ 五感” 的體驗(yàn)， 讓他們可以自由的表達(dá)自我，就能激發(fā)孩子多元化的潛力。 而對這五感的刺激，也完全可以通過生活中對聲音、氣味、光線、語言、觸感等的接觸和體驗(yàn)的方式來進(jìn)行。

所以，辛有美寫下這本書。目的是讓家長們體會到藝術(shù)中蘊(yùn)藏的魅力、對孩子教育啟蒙的重要性，并教大家學(xué)會如何為孩子創(chuàng)造藝術(shù) 游戲 的空間和氛圍。

一、什么是五感教育

既然作者說了，孩子只要五感體驗(yàn)過關(guān)，那么啟蒙便是水到渠成之事。

那我們先來看下到底什么是五感。

“五感”，是指孩子的“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”。它們是孩子獲取外界信息的虛擬天線，對孩子的表達(dá)能力的提升起著巨大的作用。

因此，幼兒時代的五感體驗(yàn)非常重要。

而刺激五感的方式在我們的生活中隨時就可以通過虧胡 游戲 的方式進(jìn)行。

比如那些對視覺刺激有益的：

平日里教孩子觀察大自然中的天空。云朵、光線、色彩、甚至照片或者畫中的構(gòu)圖、這類 游戲 ；

對聽覺刺激有益的：

閉著眼睛感受周圍的聲音、聲音變化、聲源；用不同材料敲擊物體進(jìn)行分辨、甚至聆聽自己喘氣或者心跳；

對觸覺刺激有益的：

讓孩子觸摸不同材料、布料（亞麻、棉、絲綢等）、體驗(yàn)玩面粉或者黏土?xí)r的手感、生活中各種材料的觸摸等；

至于像是 味覺、嗅覺 的刺激 游戲 ，從平日的飲食中就可以發(fā)掘出來。

但是，由于父母的教養(yǎng)方式不同，對孩子的五感刺激過程就會不同。

盡管我們都說孩子是天生的創(chuàng)意家、科學(xué)家。但你會發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在長大后，便失去了創(chuàng)意、創(chuàng)新的能力。因此， 父母的養(yǎng)育方式就決定了孩子能否成為一個具有創(chuàng)笑念意的人。

二、培養(yǎng)孩子創(chuàng)意思維的建議

很多父母可能要納悶了，究竟要如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意能力呢？

同樣的，我先要強(qiáng)調(diào)一個重點(diǎn)：

如果想要孩子有創(chuàng)意、懂表達(dá)、會思考，那么， 幾張 先要喚醒大人自己的多樣化視角。

如果你是一個恪守成規(guī)、喜歡標(biāo)準(zhǔn)答案，動不動就把“這樣不可以、那樣不可以、這樣不對的口令掛在嘴邊的家長，那么，孩子在這樣的環(huán)境下很難成長為一個有創(chuàng)意的人。

而辛有美在法國深入了解藝術(shù)啟蒙的同時，也結(jié)識了很多當(dāng)?shù)氐姆▏鴭寢?，并向她們獲取了不少關(guān)于培養(yǎng)孩子創(chuàng)意思維的經(jīng)驗(yàn)。

1、 放任天性

美國亞利桑那州的兒童頭腦發(fā)育研究院的共同創(chuàng)始人、心理學(xué)教授吉爾·斯塔姆說過：“對幼兒來說，一切都是新鮮的。他們會試圖去了解這個東西能不能吃，那個東西能不能吃，那個東西能不能用，以及是不是有危險”。

所以我們會觀察到，孩子大約在6個月的時候，就開始喜歡嘗試用手抓東西塞進(jìn)嘴里了。這個是他們的天性使然。也是因?yàn)樗麄冃∈值母杏X不夠發(fā)達(dá)，所以他們選擇了用嘴、舌頭去嘗試。

而出現(xiàn)這種狀況時，作者對比了韓國和法國媽媽們的做法。

韓國媽媽們和我們中國的媽媽們很類似，大部分人都會趕緊喊“停下來！不能吃!有細(xì)菌...”

而大部分法國媽媽都不會這樣做。她們認(rèn)為，如果不是容易發(fā)銷升攔生危險的東西，就可以不去干涉。因?yàn)檫@樣其實(shí)對孩子來說是一種 游戲 ，孩子正在主動刺激、開拓感官，并由此 探索 外部世界。

所以，在了解了信息后，只要給孩子打造出一個相對安全的環(huán)境，剩余的我們就可以尊重孩子天性，把主動權(quán)教給孩子，自己退在一邊觀察就好。

2、 不規(guī)定時間

我觀察到很多媽媽在受到一些所謂教育專家、 育兒 大V 的影響下，認(rèn)為從小就要給孩子養(yǎng)成良好的“時間”理念。所以我經(jīng)?？吹綃寢寕儠迅鞣N時間、流程表貼在家里。

在規(guī)定的時間內(nèi)，讓孩子按照要求完成各項(xiàng)“任務(wù)”。并且一個接著一個，幾乎沒有讓孩子放空的時間。

其實(shí)給孩子建立“時間觀念”是沒錯的。但是也要注意“度”。如果你推的過度了，孩子就像是一臺機(jī)器。他的腦子停不下來。不停的被安排著?？此票话才诺暮苈?，大腦也告訴運(yùn)轉(zhuǎn)著。但其實(shí)他根本沒有閑下來的時間去靜靜、去思考。

說通俗一點(diǎn)，就是沒有放空的時間。

放空，對于一個孩子甚至是大人都是很重要的。

但放空不是發(fā)呆。而是靜下來整理思緒，聆聽自己的渴望以及內(nèi)心的聲音。

所以，比起媽媽們早早做好準(zhǔn)備和各項(xiàng)安排，不如給孩子創(chuàng)造一個自由的環(huán)境，并且隨著孩子的醫(yī)院反復(fù)開始、停止。

比如把各種材料放在孩子觸手可及的特定位置，不論何時，孩子想做就可以立即進(jìn)入刺激五感的 游戲 中，當(dāng)他們想停下來的時候，就自然停止而不是由媽媽的意志來決定。

我自己也有類似的案例。準(zhǔn)備各種彩紙、膠棒、以及廢舊物品放在桌子上，孩子自己會主動拿起來發(fā)揮想象剪、折、撕、粘、拼貼等等，甚至還設(shè)計出各種故事，玩的不亦樂乎。這么個看似簡單、重復(fù)性強(qiáng)的自創(chuàng) 游戲 ，往往能夠玩一兩個小時都不膩。

而我做的，則是在遠(yuǎn)處安靜的做自己的事、看書或者寫文章，也不輕易打擾他，只在他需要的時候當(dāng)一名作品的欣賞者即可。

3、 親身體驗(yàn)

其實(shí)無論在孩子任何一個年齡段，親身體驗(yàn)都極為重要。很多知識或者經(jīng)歷，往往是在親身體驗(yàn)后才記得更深。

在這一建議里，作者提到的案例我非常贊同—— 自己制作小玩具

在我們現(xiàn)在生活的環(huán)境里，已經(jīng)很難見到自己制作玩具的家庭了。很多人都會花錢去給孩子買好的玩具或者衣物，而且有的還要挑品牌。

但是，買來的芭比并不能和自己制作的相提并論。 因?yàn)樽约簞邮?，不僅是一種 游戲 ，也是一種體驗(yàn)。親自制作，把構(gòu)思變成實(shí)物，對媽媽和孩子來說，都是嶄新的機(jī)會。

以上說的三類，都是對于孩子啟蒙教育里，五感體驗(yàn)中很重要的部分，也是需要家長們重新認(rèn)識并做出調(diào)整的部分。用“美術(shù)”的方法，通過觀察、觸摸、體會、表達(dá)4個階段為基礎(chǔ)去接觸所有知識，孩子才能充分的表達(dá)自我、有自己的見解。

關(guān)于孩子的英語啟蒙，家長要重視孩子的英語啟蒙教育，因?yàn)楹⒆訌男【烷_始學(xué)習(xí)英語，對于以后的英語學(xué)習(xí)會有很大幫助，所以說孩子要進(jìn)行英語啟蒙學(xué)習(xí)，家長應(yīng)該怎么對孩子英語啟蒙？在這里就來告訴大家，家長可以這樣給孩子英語啟蒙學(xué)習(xí)。

1.?培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語興趣

選擇孩子可以接受的，一旦孩子失去興趣，孩子是不愿意去學(xué)習(xí)的。英語啟蒙是家長在孩子還比較小的時候教導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)英語啟蒙，英語正式學(xué)習(xí)最后達(dá)到英語水平提高的過程。家長會對孩子的英語學(xué)習(xí)起到一個引導(dǎo)作用，能夠幫助到孩子學(xué)習(xí)英語。

2.?親子互動教學(xué)

英語啟蒙學(xué)習(xí)的時候，家長就可以和孩子玩英語游戲，調(diào)動了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，最好還有完整的句子學(xué)習(xí)，幫助記憶。

3.?提供語言環(huán)境

學(xué)習(xí)英語語言環(huán)境很重要，不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氛圍很重要，學(xué)習(xí)英語是同樣的道理。家長可以適當(dāng)?shù)媒o孩子提供英語學(xué)習(xí)環(huán)境，一種方法就是利用英語學(xué)習(xí)光碟讓孩子學(xué)習(xí)；第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲，孩子學(xué)習(xí)語言需要一個環(huán)境。

4.?用英文音頻讓孩子學(xué)習(xí)

這時候家長可以給孩子放一些英語動畫，和一些兒歌，給孩子聽。幼兒英語歌曲，也可以說是英語童謠，是一種以兒童為主要對象的歌曲，童謠類的歌曲一般簡短直白，朗朗上口，很適合孩子，歌曲比較簡單，同時又有一定的教育意義，一定程度上也能夠融合兒童的思想和內(nèi)心世界。

教師數(shù)量，講解深度。
1、幼兒耐心差，幼兒音樂啟蒙需要專門老師進(jìn)行專春褲門指導(dǎo)，而音樂啟蒙早睜不需要專門老師專門指點(diǎn)。
2、幼兒音樂的音樂更加簡單，不需要進(jìn)行更多深度音樂介紹。而音樂啟蒙則需要進(jìn)行對深度音樂的解析。
3、音樂啟蒙教育對孩子的好處很明顯,它不僅陸森歲能敏銳聽覺、增加詞匯、激發(fā)想象、還能幫助孩子提升智力。

1. 在一些不知道新理論的人特別是兒童,不具備驗(yàn)證科學(xué)知識的能力時,只能簡單使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識,這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙.
2. 開導(dǎo)蒙昧,使之明白事理.
3. 使初學(xué)者得到基本的、入門的知識.

1.培養(yǎng)孩子的健康意識。少兒在小的時候，往往不太清楚何為干凈，何為臟，什么東西可以吃，什么東西不可以吃，往往抓住什么東西就往嘴里送。尤其是寶寶長牙齒的時候，可能是牙癢，喜歡拿東西去磨牙，一不留神，筷子啊，鉛筆啊，也不管干凈危險，就往嘴里送，更有甚者，把紐扣硬幣塞到嘴里，一不小心還會發(fā)生危險，所謂病從口入，少兒的抵抗能力本來就很弱，如果飲食或行為不注意，很容易就會拉肚子，身體不適。我們可以有針對性培養(yǎng)寶寶的健康意識，注意寶寶的行為，讓寶寶知道手臟了就要洗的這種思想意識，寶寶少生病媽媽就少擔(dān)心，寶寶快樂的健康成長是父母最大的心愿. 2.培養(yǎng)孩子的安全意識。少兒的成長是一個由無知到認(rèn)知再到熟知的過程，寶寶小的時候，是不知天高地厚的，更不知何為安全，何為危險，對什么東西都非常的好奇，看到什么東西都喜歡去摸一下，碰一下，這是寶寶的本能的反應(yīng)，有時可能令人防不勝防。我們可以有意識的去關(guān)注寶寶的行為，通過與寶寶的互動中讓寶寶明白什么東西是危險的，是不可以隨便用手去摸的，不然會痛的，會傷害到自己的，使寶寶下次遇到危險時，能夠有主動的避讓而遠(yuǎn)離的思想意識，更好的自我保護(hù)。 3.和孩子做互動游戲。如果注意觀察你就會發(fā)現(xiàn)，寶寶從會說會走路開始，就表現(xiàn)的非常的好動，說話還不太清楚時，就呀呀的叫不停，剛開始有點(diǎn)會走了，就會手扶著東西要到處走，可以說孩子天生就喜歡好動，我們做父母的可以善加引導(dǎo)，與寶寶做些互動的小游戲，可以畫畫，玩足球，吹氣球，捉迷藏等等，可以無形中培養(yǎng)孩子的動手能力，讓寶寶在玩游戲中體驗(yàn)樂趣 4.培養(yǎng)孩子的興趣。家里可以買些兒童圖畫，兒童讀物，也可以備些畫畫用的蠟筆，偶爾可以拿出來給寶寶看圖講故事，培養(yǎng)寶寶的發(fā)散性思維，通過生動有趣的圖片讓寶寶認(rèn)知，打開想象的空間。家里也可以放些兒童視頻，或偶爾打開少兒頻道，有動畫，有音樂，還有舞蹈，在不知不覺中激發(fā)寶寶的大腦細(xì)胞，可在潛意識里培養(yǎng)寶寶的興趣和愛好 5.孩子的言行。在孩子的整個成長過程中，幼兒時期是孩子的思想意識萌發(fā)期，稍加注意和引導(dǎo)，對兒童的智力發(fā)育有非常大的幫助。父母要時刻注意孩子的舉動，然后善加引導(dǎo)，及時糾正。寶寶從呀呀說語開始，我們就可以試著激發(fā)寶寶的能量，增強(qiáng)互動， 隨著寶寶的成長，言行舉止有不當(dāng)?shù)牡胤剑覀兗皶r指出，并善加引誘，積極引導(dǎo)，讓寶寶潛意識里知道何為對何為錯，在潛移默化中讓寶寶的言行舉止朝正確的更好的方向發(fā)展 6.父母的言行。從寶寶學(xué)會吃飯學(xué)會走路的時候，父母的一言一行在某種程度上已經(jīng)對寶寶產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果你留意觀察，你會發(fā)現(xiàn)，在寶寶還不會講話時，你的一個不友好的眼神或是手勢，寶寶馬上就會產(chǎn)生回應(yīng)，會害怕的往父母懷里鉆，還有膽怯的可能會哭。小寶寶雖然不會講話，可是往往已經(jīng)有辨別好壞的思想意識了，何況大點(diǎn)的兒童，那更會在潛意識里模仿大人的言行，如果父母言行不注意，小孩說話和做事很容易就會模仿父母的行為，因?yàn)樵谛『⒌难劾?，父母是最可以信任的，做父母的在孩子面前怎能不注意言行? 7.家庭和睦的環(huán)境。一個溫馨和睦的家庭環(huán)境，對少兒的健康成長是至關(guān)重要的，在潛意識里會給寶寶種上一顆愛的種子，隨著種子的發(fā)芽成長，將指引著寶寶朝有愛心友善有情有義的健康方向發(fā)展。而如果生活在一個有家暴的環(huán)境里的少兒，家庭里的血風(fēng)腥雨的陰影會深深的烙印在腦海里，導(dǎo)致孩子朝著要么生性膽怯，要么有暴力傾向的方向發(fā)展。因此家庭的和睦環(huán)境是健康心靈的最佳土壤，為了孩子能有顆健康的心靈，做父母的怎能不給孩子營造一個溫馨和睦的家庭環(huán)境呢？

0-3歲的啟蒙教育階段對孩子大腦潛在能力的開發(fā)具有實(shí)效性，也就是說“過這村沒這店”。生物學(xué)家勞倫斯發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵期理論，也就是說在某一特定時期，動物對行為發(fā)展十分敏感，錯過這個時期，就會發(fā)生困難甚至影響終身。教育家孟臺梭利認(rèn)為人類感官體驗(yàn)的敏感期在0-3歲，語言發(fā)展敏感期在6個月-3歲。人類所有敏感期絕大多數(shù)發(fā)生在4歲之前。人類智力發(fā)展的規(guī)律是先快后慢。5歲前智力發(fā)展最迅速，4歲前完成50%，4-8歲完成30%，8-17歲完成20%。 嬰幼兒期是人一生中生長最重要、發(fā)育最迅速的時期，所以家長在0-3歲這個黃金時期通過教孩子認(rèn)字這個手段達(dá)到啟蒙的目的，達(dá)到培養(yǎng)親子關(guān)系，豐富孩子的潛意識，培養(yǎng)孩子健全的人格，為以后的人生打下良好的基礎(chǔ).深圳親親寶貝早教中心，針對孩子敏感期的不同開設(shè)了五大課程體系。能夠幫你對早教有個深刻的認(rèn)識。希望能幫到你。

1. 在一些不知道新理論的人特別是兒童，不具備驗(yàn)證科學(xué)知識的能力時，只能簡單使他們記住結(jié)果而應(yīng)用科學(xué)知識，這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙。
2. 開導(dǎo)蒙昧，使之明白事理。
3. 使初學(xué)者得到基本的、入門的知識。

啟，是開啟、啟發(fā)；蒙，是蒙昧、無知；結(jié)合起來就是開啟最初蒙昧的意思。

（1）傳授基礎(chǔ)知識或入門知識。啟蒙工作。(2) 教小孩(如幼兒園和初級小學(xué))。啟蒙教育。(3) 開導(dǎo)蒙昧,使之明白事理。