蘭教授講故事

蘭州大學(xué)教授名單列表
1個(gè)回答2024-02-04 07:24

高新才

理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)

個(gè)人簡介:蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,國家重點(diǎn)學(xué)科——區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科創(chuàng)建人、學(xué)術(shù)帶頭人,北京大學(xué)、南開大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)等高校兼職教授,兼任甘肅省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展專家咨詢組組長、中國區(qū)域科學(xué)協(xié)會(huì)西部經(jīng)濟(jì)研究會(huì)主任委員、甘肅省委省政府經(jīng)濟(jì)顧問、甘肅省“十一五”規(guī)劃專家組組長等職

郭愛君

中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)關(guān)系、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)組織理論與政策、公共政策

個(gè)人簡介:郭愛君,男,1964年生,湖北天門人;經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、教授、博士研究生導(dǎo)師?,F(xiàn)任蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長、蘭州大學(xué)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究院副院長。主要從事中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)關(guān)系、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)組織理論與政策、公共政策領(lǐng)域的研究襪談返。

成學(xué)真

金融理論與政策

個(gè)人簡介:山西省文水縣人,1982年由蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)留校任教,現(xiàn)為蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師。

汪慧玲

產(chǎn)業(yè)空間布局與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略;經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系構(gòu)建與評(píng)價(jià)方法;環(huán)境治理與生態(tài)安全戰(zhàn)

個(gè)人簡介:汪慧玲,經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師。研究方向:產(chǎn)業(yè)空間布局與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略;經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系構(gòu)建與評(píng)價(jià)方法;環(huán)境治理與生態(tài)安全戰(zhàn)略。

楊肅昌

審計(jì)體制、內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理、環(huán)境審計(jì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

個(gè)人簡介:楊肅昌,男,1964年生,河南鄧州人;蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師;我國首位研究國家審計(jì)問題的海外博士后(英國Cardiff大學(xué));甘肅省第一層次領(lǐng)軍人才;目前主要從事審計(jì)體制、內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理、環(huán)境審計(jì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題研究。

汪曉文

區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

個(gè)人簡介:汪曉文,男,漢族,1969年1月28日出生,甘肅省蘭州市人,蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、美國加州大學(xué)圣伯納迪諾分校高級(jí)訪問學(xué)者(教育部國家留學(xué)基金委項(xiàng)目)。

姜安印

企業(yè)演化,產(chǎn)業(yè)成長,制度變遷

個(gè)人簡介:姜安印,男,漢族,1961年出生,甘肅會(huì)寧人。1987年畢業(yè)于蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院,獲學(xué)士學(xué)位。1987-2003年在甘肅省社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所工作,2006年在蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位并留校任教。現(xiàn)為蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,副院長,省級(jí)重大研究基地---絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)研究中心副主任,蘭州大學(xué)中小企業(yè)研究中心(非實(shí)體研究機(jī)構(gòu))主任。

曹子堅(jiān)

個(gè)人簡介:曹子堅(jiān),男,1967年生,甘肅會(huì)寧人。經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授。1984年參加工作,1987.9-1991.6蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)系政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)(本科),1991.9-1994.6蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)系經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)(碩研),2006.9-2012.12蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)(博研)。1994年6月留校任教至今。

蘇華

個(gè)人簡介:蘇華,女,1963年出生,甘肅省蘭州市人,蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授,碩士生導(dǎo)師;畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院,獲經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。目前主要從事主要研究方向:區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等問題的研究。參與完成的國家社科基金項(xiàng)目

林柯

個(gè)人簡介:林柯,男,1960年生,湖北黃岡人;蘭州大告饑學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授,碩士生導(dǎo)師;目前主要從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、投資經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的研究。主要學(xué)術(shù)兼職:蘭州大學(xué)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究評(píng)價(jià)中心副主任,《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》雜志編委。主要社會(huì)兼職:甘肅省黨外知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)常務(wù)理事、蘭州市政協(xié)常委、貴安新區(qū)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。

岳立

個(gè)人簡介:岳立,女,1969年生,吉林四平人;蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授,博士,博士生導(dǎo)師;目前主要從事人口資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等問題研究。

任海軍

個(gè)人簡介:任海軍,男,1971年4月生,籍貫陜西侍鎮(zhèn)省佳縣,中共黨員,蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授,碩士生導(dǎo)師。

魏麗莉

個(gè)人簡介:魏麗莉,女,1970年生,甘肅定西人;蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師;主要研究領(lǐng)域?yàn)槌擎?zhèn)化、反貧困與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域金融、經(jīng)濟(jì)思想史、循證經(jīng)濟(jì)學(xué),先后獲得蘭州大學(xué)

張國慶

個(gè)人簡介:張國慶,男,1978年生,江蘇豐縣人,蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授。1999年6月畢業(yè)于蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院行政管理學(xué)專業(yè),2006年1月畢業(yè)于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè),2010年6月畢業(yè)于南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè),分別獲得法學(xué)學(xué)士、經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士和經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。當(dāng)前的主要研究領(lǐng)域?yàn)樘摂M經(jīng)濟(jì)理論和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

張偉祐 (Wei-Yew CHANG)

林業(yè)經(jīng)濟(jì)及政策評(píng)估、自然資源和環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、綠色金融等

個(gè)人簡介:個(gè)人簡介:張偉祐,蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授。加拿大新布倫瑞克大學(xué)(UniversityofNewBrunswick)森林與環(huán)境管理學(xué)院,獲資源經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。曾任加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)(University)

徐輝

個(gè)人簡介:個(gè)人簡介徐輝,女,1978年生,祖籍江西省,出生于甘肅省蘭州市,蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師,蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系主任,蘭州大學(xué)社區(qū)與生物多樣性保護(hù)研究中心執(zhí)行主任,兼任甘肅省十三屆人

斯麗娟

個(gè)人簡介:斯麗娟,女,1982年生,浙江東陽人。蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師。

李泉

個(gè)人簡介:個(gè)人簡介李泉,男,1976年8月生,漢族,甘肅寧縣人;蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師;美國UniversityofMinnesotaDuluth訪問學(xué)者;2000年獲管理學(xué)學(xué)士(工商管理專業(yè))學(xué)位,

賈洪文

個(gè)人簡介:個(gè)人簡介:賈洪文,男,1971年生,新疆烏魯木齊人;蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授,碩士生導(dǎo)師,民主建國會(huì)會(huì)員。主要從事當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)、證券投資管理、資本運(yùn)作與管理、企業(yè)并購與重組實(shí)務(wù)等本科生、研究生的課程教學(xué)工作,目前主要從事金融、人口和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題研究。主要學(xué)術(shù)兼職:《西北人口》常務(wù)主編,中國人口學(xué)會(huì)理事、甘肅省人口學(xué)會(huì)常務(wù)理事和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)就業(yè)促進(jìn)委員會(huì)理事。

如何學(xué)習(xí)蘭溪方言,怎樣入手。有經(jīng)驗(yàn)的人傳授一下。謝謝。
1個(gè)回答2024-02-12 18:47
學(xué)習(xí)方言,要有一定的語言學(xué)基礎(chǔ),從發(fā)聲的角度來說,會(huì)分析方言的聲、韻、調(diào),其聲母、韻母、音調(diào)與普通話有哪些區(qū)別,掌握了規(guī)律就容易了。通常,方言的音調(diào)與普通話的四聲音調(diào)有較大的區(qū)別平、上、去、入有陰陽之分,還加上輕讀音的低、中、高,算起來有十一種聲調(diào)之多。音調(diào)是基本的,詞匯尤其是方言詞匯與普通話不能對(duì)應(yīng)的就要一個(gè)個(gè)去了解。
蘭教授的三個(gè)故事叫什么名字?
1個(gè)回答2023-11-03 20:15
蘭教授的三個(gè)故事分別叫《四人夜話》、《死亡約定》和《致命之旅》。
蘭迪教授的最后一課的夢(mèng)想
1個(gè)回答2023-11-19 12:29

2007年9月18日,波許走上卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)熟悉的講臺(tái),給500多學(xué)生和同事做了最后一次演講?,F(xiàn)場(chǎng)沒有痛苦和悲傷,波許帶著孩子般的微笑,講述自己童年夢(mèng)想成真的故事時(shí),聽眾看到的不是一個(gè)事業(yè)有成的教授在炫耀成就,而是和波許一同分享追求夢(mèng)想的快樂。
演講開始時(shí),波許展示了“屋子里的大象”———自己的癌癥CT掃描圖像。這不是為了討論死亡話題,而是告訴所有人,這是他接受的現(xiàn)實(shí):“醫(yī)生說我只有6個(gè)月的時(shí)光了。但是現(xiàn)在我身體很好,還比你們大多數(shù)人都健康?!闭f著,波許伏下身在講臺(tái)上做起了俯臥撐,有的還是單手完成。接下來,波許用簡單有趣的圖片展示了自己童年的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想:體驗(yàn)太空的無重力環(huán)境,在游樂場(chǎng)贏取大個(gè)的毛絨玩具,參加美國棒球職業(yè)聯(lián)賽,為大英百科全書寫詞條……
波許在演講中說:“我們不能改變手中的牌,但可以決定如何出牌?!睂?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程不可避免地會(huì)遇到各種困難,因此在波許的幻燈展示中,多次出現(xiàn)了厚實(shí)的磚墻畫面。但他說,墻壁之所以會(huì)出現(xiàn),并不是為了阻攔我們,而是給我們一個(gè)機(jī)會(huì)說明,自己多么想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。只有愿望不夠強(qiáng)的人才會(huì)被磚墻阻擋在外。
1960年10月,波許出生于巴爾的摩。回憶起童年的成長經(jīng)歷,他把今天的成就歸功于父母的教育。兒時(shí)父母就允許他在臥室的墻上隨意涂畫,這激發(fā)了他的創(chuàng)造力。照片上,小波許的臥室墻上畫著藍(lán)色潛水艇、火箭、還有數(shù)學(xué)方程式,這些幼稚的涂鴉承載著孩子的夢(mèng)想,并可能激勵(lì)他們一生。因此波許建議家長們也這樣做,“不要擔(dān)心把房子轉(zhuǎn)手時(shí)會(huì)貶值?!?br/>絕不要低估尋找快樂的意義,我將不久于人世,但我同樣追尋快樂?;畹酶L久不會(huì)讓我們打敗死神,我們只有生活得幸福和充實(shí)才能打敗死神。如果我沒有你們想象的那么沮喪,抱歉讓你失望了。
雖然我們不能改變手中的牌,但我們可以決定如何來出牌。
你必須決定是愿意做跳跳虎還是驢子伊唷(韋尼熊中的兩個(gè)角色,前者天性樂觀,后者整日愁眉苦臉)。絕不要拋棄童真好奇,它太重要了,它是我們前行的動(dòng)力。

蘭花授粉有什么啟示和感受
2個(gè)回答2023-11-18 23:19
蘭花的本身給人以多方面的啟發(fā)。它的花、它的葉、它的香、它的姿態(tài)、它的生長環(huán)境,均與一般的花和草不盡相同。

她的外形和內(nèi)在的特色給人種種遐想,蘭花自古稱之為“王者香、國香”,稱為四君子之一,是花中真君子。蘭花帶給人們的意向,如清泉,汩汩而流,永不枯竭;它如陽光,煦暖人心,給人永遠(yuǎn)向上的動(dòng)力,這便是蘭花本身的能量。

中國蘭花文化歷史悠久,文化涵蘊(yùn)深厚,是高潔、典雅的人文精神和愛國、堅(jiān)貞不屈的優(yōu)秀人格品質(zhì)的象征。

蘭花的高貴脫俗、秀麗多姿和陣陣幽香引得歷代文人墨客贊不絕口,吟詩作畫,為之傾倒。人們對(duì)蘭花的認(rèn)識(shí)也逐漸在其質(zhì)的基礎(chǔ)上延伸,賦予了它特別的意義,成為中國文化長河中的一顆明珠。

擴(kuò)展資料

蘭花和蘭文化審美過程中,聯(lián)想和想象發(fā)揮了重要作用。人是審美主體,在直接觀照審美對(duì)象蘭花的基礎(chǔ)上,人們調(diào)動(dòng)了過去的關(guān)于蘭花的表象積累,豐富完善審美對(duì)象,以及透過蘭花表象深入到蘭文化深層次本質(zhì)上,從而創(chuàng)造出新的審美對(duì)象。

人們?cè)谔m文化的審美活動(dòng)中,審美主體直接感受對(duì)象時(shí),總是積極地在調(diào)動(dòng)和改造審美對(duì)象的信息刺激下再現(xiàn)出過去記憶中的表象,按照主體的審美理想,進(jìn)行新的結(jié)合,從而充實(shí)和豐富審美對(duì)象,或創(chuàng)造新的審美對(duì)象。如屈原寫過詠蘭詩句,對(duì)后人影響較大。
授人授人以魚不如授人以漁是授人以魚還是授人以漁?
3個(gè)回答2022-11-07 05:40
“授人以魚不如授人以漁”,說的是傳授給人以知識(shí),不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
傳授的授有什么成語
1個(gè)回答2024-03-08 02:02
傳授的授有什么成語 :
授手援溺、
量能授官、
色授魂與、
目成心授、
沿才授職、
敬授民時(shí)、
口授心傳、
禮不親授、
口傳心授、
授業(yè)解惑、
因任授官、
賜茅授土、
應(yīng)天授命、
私相授受、
形輸色授、
授職惟賢、
量能授器、
授柄于人、
授受不親、
私相傳授、
面授方略、
授人以柄、
適館授粲、
面授機(jī)宜
芬蘭奧盧大學(xué)授課語言是什么?
1個(gè)回答2022-09-08 22:37
奧盧大學(xué)的絕大多數(shù)專業(yè)授課語言都是芬蘭語,但也有一些全英文授課的專業(yè),只會(huì)英語不會(huì)芬蘭語的國際學(xué)生也都可以申請(qǐng)。
不過奧盧大學(xué)已經(jīng)開始收學(xué)費(fèi)了哦。
授人以魚,不如授人以漁;授人以漁,不如授人以欲。
1個(gè)回答2022-09-03 05:48
前邊一句話是出自《老子》,大家解釋得都很詳盡了。
后面一句出自《每日一個(gè)哲理故事》,題目就叫《授人以漁,不如授人以欲》,內(nèi)容是這樣的:
一位游人旅行到鄉(xiāng)間,看到一位老農(nóng)把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上,不免感到奇怪,于是就問道:
  “老公公,你為什么不把喂牛的草放在地上,方便它直接吃呢?”
  老農(nóng)說:“這種草草質(zhì)不好,我要是放在地上它就不屑一顧;但是我放到讓它勉強(qiáng)可以夠得著的屋檐上,它會(huì)努力去吃,直到把全部草料吃個(gè)精光?!?br/>  很多人持有“便宜無好貨”的觀點(diǎn),明明是物美價(jià)廉的優(yōu)質(zhì)商品,如果你免費(fèi)贈(zèng)送給他,他可能懷疑你這是偽劣假冒。
  管理亦是如此,太容易到手的東西沒有人會(huì)珍惜,很多時(shí)候,一個(gè)頭銜、一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),哪怕官職再小、獎(jiǎng)品再薄,也不要輕易授人,最好能夠激勵(lì)部屬們通過公平競(jìng)爭的手段去獲得。
  授人以魚,不如授人以漁;授人以漁,不如授人以欲。
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