初中英語導案

學習目標:

1

2

3

4

5

**導入話題

**內容引導

學習目標：

1

2

3

4

5

**導入話題

**內容引導

在第一版或者最后一版或者中間夾縫里有答案。
1.首先，這東此鬧西時森大罩效性非常高，文章很仿渣新，這是所有練習冊比不上的，沒有一個練習冊可以跟他比文章的新鮮程度，而這個對于語言的學習非常重要，適應高考的需要(雖然高考的文章也不一定新就對了)
2.聽力，用我們老師的話來說，這個的聽力是我聽過最清晰的一個了，非常適合用來學習，拿來做精聽也很好。
3.答案的準確性，英語周報，我的老師表示，從她讀書到現在，還沒看到它的答案有錯漏。
4.老師手上有教師版的英語周報，唔，我見過，那個答案和解析非常詳細。
5.難度，這份報紙的困難程度有控制，可以說是高考的難度，這種提前演練高考，而且難度得到保證，錯漏少得可伶，整體質量好過那些模擬卷。

9.（1）人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。
（2）《伊索寓言》
龜兔賽跑、烏鴉喝水
10.智慧的美勝于形體之美。
11.這故事說明，勞動是最好的寶物。
12.在沒有人反駁時，說謊話的人尤為自吹自擂。
13.《烏鴉找水喝》的故事讓我們明白了一個道理，不管是在學習中還是生活中，遇到了困難，不害怕不氣餒，要勇于面對困難，運用你的智慧，只要你開動腦筋積極面對，困難一定能迎刃而解。

一。選擇題：cbbdbdcadccabd

二。完型填空：bdabbcabda

三。閱讀理解A:cbdac

B:bdbca

C:abd

D:bcb

下面的題目你自己寫吧

這玩意你隨便編造就好了啊。先造個具有愛心，專業(yè)能力強，同時還對兒童心理學有一定的研究，受孩子們喜歡的老師出來，這老師百分百就是個優(yōu)秀教師了。再造個身世讓人同情，自身存在問題的學生出來。具體情節(jié)你想怎么編就怎么編，只要突出老師找出學生心結所在，對學生進行有針對性的開導，最后用愛感化學生這個主題就萬事大吉了。

1.單項選擇
B B C A A B C C A B
2。根據首字母提示寫出單詞，完成句子。
a,computer
b,library
c,building
d,dictionary
e,thirty
剩下的不管了！自己寫去吧！簡單的要死的題，煩死誰呢！

是發(fā)現問題么，第一題好像是1：看蚊子2：看雜草和昆蟲螞蟻3：看蛤蟆吞蟲

1、緩解學生焦慮情緒。初三學生的焦慮情緒主要表現為考試焦慮和學習動力不足。學生考試焦慮體現在對考分的過分看重，說到底是對自己未來前途的焦慮。之所以如此，原因有三:由于集體效應，現都將分數作為衡量學生能力的唯一指標二是不自覺地將獲取高學歷等同于自己的人生價值:是學生的努力付出與收獲不成正比。

2、巧用夸獎激發(fā)學習熱情。家長適當的夸獎學生，就是讓學生享受成功的喜悅，從而培養(yǎng)自信心和意志力去獲得又一個成功。及時有效的夸獎會帶給學生無窮的動力和自信心。

3、階段性目標。家長要善于引導學生分階段制定目標，指導學生把眼前的事做好，從而讓學生更多地感受成功的樂趣。有了階段的目標，就會有更多成功的機會，階段的目標往往難度小，易成功，而這些小小的目標，就是大海中的一滴水，就是森林中的一棵樹，匯聚多了自然就成了汪洋大海、茂密森林。

　　活動目標：

　　1、學習用水彩筆勾畫積木的輪廓線，并能用各色線條裝飾積木娃娃。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，給積木娃娃添畫手、腳和五官。

　　活動準備：

　　1、新村背景圖一張，各種形狀的貼絨積木娃娃。

　　2、水彩筆、作畫用紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣。美麗的佳佳新村里，來了幾位特殊的小客人，它們是誰呀？（積木娃娃）它們在干什么呢？讓我來問一問！（教師把耳朵貼近黑板，作傾聽狀）原來它們在找自己的小伙伴呢！

　　二、教師示范。逐一示范圓形積木、方形積木和不規(guī)則積木這三種有代表性的積木，給積木娃娃添上手、腳，并用各種線條裝飾積木。

　　三、幼兒作畫。

　　1、鼓勵幼兒展開想象，把所見過、所玩過的積木形狀大膽地畫出來。

　　2、鼓勵幼兒用不同的線條來裝飾積木，提醒幼兒運用各種顏色。