初中生英語閱讀進(jìn)階訓(xùn)練

?發(fā)音發(fā)聲階段

??????? 當(dāng)孩子在經(jīng)歷了前語言階段與內(nèi)在語言階段的充分鍛煉后，就逐漸地產(chǎn)生發(fā)音、發(fā)聲的要求，此時(shí)，訓(xùn)練者真正所起的作用應(yīng)該是鼓勵(lì)、引導(dǎo)，并能夠幫助孩子擴(kuò)展其發(fā)音、發(fā)聲的機(jī)會(huì)和領(lǐng)域。

??? (1)音素練習(xí)

??? 訓(xùn)練目的：通過基礎(chǔ)語音的練習(xí)，擴(kuò)展其發(fā)聲的領(lǐng)域。

??? 訓(xùn)練方法：①家長與孩子面對(duì)面坐好，讓孩子能清楚地觀察到家長的口型。②家長在教孩子發(fā)音時(shí)口型要夸張，速度要緩慢。③從元音開始練習(xí)（如a、o、u、e等），慢慢過渡到輔音。練習(xí)時(shí)可配合一些圖片，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。

??? (2)歌謠游戲

??? 訓(xùn)練目的：練習(xí)基礎(chǔ)發(fā)音。

??? 訓(xùn)練方法：家長教孩子一些簡單的短小兒歌，并從中糾正其發(fā)音。

??? (3)學(xué)小動(dòng)物叫

??? 訓(xùn)練目的：練習(xí)基礎(chǔ)發(fā)音。

???? 訓(xùn)練方法：①準(zhǔn)備一些常見小動(dòng)物的圖片或小動(dòng)物叫聲的磁帶。②家長教孩子對(duì)應(yīng)小動(dòng)物的叫聲，配合圖片和磁帶進(jìn)行游戲。

聽說練習(xí)階段

聽覺能力

???? ? 聽覺是人類具有的重要功能之一，它是靠正常的聽覺器官來感受的。聽覺能力和聽力是不一樣的，聽力是指入耳對(duì)聲音的感知力，而聽覺能力則是指對(duì)接收到的聲音進(jìn)行綜合分析、理解記憶的能力。聽力是先天具有的，而聽覺能力則是靠后天學(xué)習(xí)獲得，靠正常的大腦皮層來完成的。聽覺能力的提高須依靠視覺、觸覺等對(duì)語言信號(hào)的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格地說，聽覺能力的提高只能通過聽與說的途徑來獲得。

??? ?? 聽覺能力的發(fā)展一般分為聽覺感知、聽覺注意、聽覺分辨、聽覺記憶、聽覺選擇和聽覺反饋等幾個(gè)階段。這些階段相互影響、互為促進(jìn)，最后形成聽覺概念，并對(duì)聲音欣賞做出正確的行為反應(yīng)，最終達(dá)到運(yùn)用、語言進(jìn)行良好溝通的目的。

??? (1)聽覺分辨

??? ①繞口令

??? 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子聽音分辨的能力。

??? 訓(xùn)練方法：準(zhǔn)備一些小繞口令讓孩子練習(xí)，注意從近似音區(qū)別較大的繞口令開始練習(xí)。

??? ②唱歌

??? 訓(xùn)練目的：培養(yǎng)孩子聽覺分辨能力。

??? 訓(xùn)練方法：讓孩子聽并學(xué)唱一些短小的歌曲，從節(jié)奏和音高低區(qū)別明顯的開始練習(xí)。

??? (2)聽覺記憶

??? ①兒歌

??? 訓(xùn)練目的：培養(yǎng)孩子聽覺記憶力。

??? 訓(xùn)練方法：家長口述教給孩子一些兒歌，并不時(shí)地檢查效果。

??? ②聽覺記憶廣度

??? 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子長時(shí)記憶能力。

??? 訓(xùn)練方法：家長讀出多位數(shù)字或文字，讓孩子重復(fù)出來，位數(shù)從少到多。

③復(fù)述句子與故事

??? 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練孩子長時(shí)記憶能力及理解能力。

??? 訓(xùn)練方法：．讓孩子聽并復(fù)述句子與短小的故事。注意文中的陌生詞匯不超過5個(gè)。

??? (3)聽覺理解

?? ①聽故事回答問題。②日常情境對(duì)話。

背景意義：這部小說是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人物，是西方文學(xué)中第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者形象。他表現(xiàn)了強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)取精神和啟蒙意識(shí)。