提高六年級英語成績的策略

合縱連橫策略 蘇秦提出的

提高學習成績不是一蹴而就的事情，需要我們長期的堅持和努力。那么，在平日里我們要怎么做才能夠提高小學六年級英語成績呢？

英語學習的方法

1、學習英語的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。

因為英語是語言，很多語匯和句型的用法沒有道理可講，沒有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說的，記住就好。當然了，仔細分析起來或許可以找到語法上的解釋。嬰兒時期，我們學說話的時候，從來沒有問過“為什么會這么說”吧，但是為什么后來會說的這么好?因為我們聽的多，說的多，自然就記在腦子里了。

2、學習英語的最好方法：背誦課文。

因為英語是我們的后天語言，所以必須將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(同第一點)。

3、學習英語需要多種形式的神經(jīng)刺激。

真正學好英語，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章，是根本不可能達到目的的，比如一個新單詞，我們在書上看到，默寫，背誦，還不能說真正認識了。在聽力中聽到了這個單詞，能反應(yīng)過來是它嗎?在想表達這種意思的時候，能反應(yīng)過來應(yīng)該用它嗎?……我們當初學說話的時候，都是無形中進行了聽，說，讀，寫等不經(jīng)意的“練習”才全面掌握了這門語言。

4、學習英語要善于利用零碎時間。

英語學習不是靠突擊可以學好的，一下子花上好幾個小時拼命學英語，是無濟于事的。它的特點在于“細水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時間聽，背一段課文，記幾個單詞，長期堅持，逐漸會得到提高的。

5、要著意“賣弄”。

新學會的詞匯和用法，應(yīng)該在可能的場合多多練習使用。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話，新學的東西永遠得不到強化，慢慢的又會變的陌生，人將會永遠停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復(fù)，才能不斷提高。

提高六年級英語成績的方法

我是一名應(yīng)屆畢業(yè)生，學校安排我擔任六年級兩個班的英語老師。壓力很大，因為沒有實際的教學經(jīng)驗，英語專業(yè)知識掌握的也不足，所以剛剛上任完全沒有思路，不知道怎樣上課。孩子們的英語基礎(chǔ)也讓人擔憂，本學期的英語教學，不管是對于我還是對于學生來說都將是不小的挑戰(zhàn)。

通過這些天的相處與觀察，我發(fā)現(xiàn)學生英語水平兩極分化現(xiàn)象很嚴重，每班都有一大部分學生在英語學習方面有很大困難，這些學生基礎(chǔ)薄弱，他們沒有專門的英語老師，從三年級開始每學期都落下很多內(nèi)容，到了六年級，面對升學的壓力，面對有難度的教材，部分學生就失去了學習英語的興趣與學好英語信心，我知道，只有轉(zhuǎn)變這些學生的學習態(tài)度，提高這些學生的學習成績，才能提高六年級學生整體的英語水平。

由于學生英語基礎(chǔ)差別較大，每天的教學任務(wù)也比較重，逐個做思想工作也是不現(xiàn)實的，因此，我打算把每班學生進行分層教學，積極了解學生情況，以便因材施教，對于基礎(chǔ)薄弱學生的要求與其他學生相比應(yīng)該相應(yīng)降低一點，以抓他們的基礎(chǔ)知識為主，課堂多提問她們一些比較簡單的內(nèi)容，作業(yè)也應(yīng)適當容易些，幫助他們找到適合自己的學習方法，樹立信心，提高英語聽說讀寫的能力，為以后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。在六年級英語教學工作中，要注意加強學生單詞與日常用語的教學，從基礎(chǔ)知識抓起，邊上新課邊復(fù)習。每天給學生充足的時間來讀英語，背英語。

英語課堂是學生學習的主要陣地，良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講，積極參與課堂活動，大膽開口說英語，不取笑其他同學的錯誤，服從老師的指揮，善于做筆記、。在課堂上，老師要盡可能讓基礎(chǔ)薄弱的學生有說，表演，對話的機會。

可以根據(jù)自己的學習方式掌握：
第一．最主要一點是敢于開口說英語，不要怕犯錯誤。人人都會犯錯，這是在所難免的，只要敢說，就一定能學好。
第二．熟記常用語，確保準確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。
第三．要有靈活多樣學習方法。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。
第四．多方位多角度來學英語。要經(jīng)常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學英語。
第五．堅持不懈。每天至少看 15-20 分鐘的英語，要抓住早晨和晚上的英語學習時間。
第六．要加強交際訓練。語言的運用離不開頻繁強化訓練，只有交際，才能學好。
第七．盡量用第一人稱來記習慣用語和句型，以便記憶牢固。
第八．上下相連，從不孤立。記憶英語要結(jié)合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。

要提高英語的成績，那么應(yīng)該多朗讀英語課文，同時多背誦英語單詞，只要你的詞匯量上升了，那么英語成績肯定會上升。
英語學習的方法。
　　1 學習英語的首要理念：要努力去了解“是什么”，而盡量少去了解“為什么”。

　　因為英語是語言，很多語匯和句型的用法沒有道理可講，沒有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說的，記住就好。當然了，仔細分析起來或許可以找到語法上的解釋。嬰兒時期，我們學說話的時候，從來沒有問過“為什么會這么說” 吧，但是為什么后來會說的這么好?因為我們聽的多，說的多，自然就記在腦子里了。

　　2 學習英語的最好方法：背誦課文。

　　因為英語是我們的后天語言，所以必須將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(同第一點)。

　　推薦《新概念英語3，4冊》。可以說，幾乎沒有任何一種教材的經(jīng)典程度超過《新概念英語》。它的語法是最規(guī)范的，結(jié)構(gòu)是最嚴謹?shù)?，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命力?br/>
　　3 學習英語需要多種形式的神經(jīng)刺激。

　　真正學好英語，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章，是根本不可能達到目的的，比如一個新單詞，我們在書上看到，默寫，背誦，還不能說真正認識了。在聽力中聽到了這個單詞，能反應(yīng)過來是它嗎?在想表達這種意思的時候，能反應(yīng)過來應(yīng)該用它嗎?……我們當初學說話的時候，都是無形中進行了聽，說，讀，寫等不經(jīng)意的“練習”才全面掌握了這門語言。

　　4 學習英語要善于利用零碎時間。

　　英語學習不是靠突擊可以學好的，一下子花上好幾個小時拼命學英語，是無濟于事的。它的特點在于“細水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時間聽，背一段課文，記幾個單詞，長期堅持，逐漸會得到提高的。

　　5 要著意“賣弄”。

　　新學會的詞匯和用法，應(yīng)該在可能的場合多多練習使用。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話，新學的東西永遠得不到強化，慢慢的又會變的陌生，人將會永遠停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復(fù)，才能不斷提高。

有的111看我簡介~

三十六計》或稱三十六策，是指中國古代三十六個兵法策略，語源于南北朝，成書于明清。它是根據(jù)中國古代漢族軍事思想和豐富的斗爭經(jīng)驗總結(jié)而成的兵書，是漢民族悠久文化遺產(chǎn)之一。
作品名稱
三十六計
作品別名
三十六策
創(chuàng)作年代
明清
文學體裁
兵書
作 者
未知
來 源
《南齊書·王敬則傳》

小學數(shù)學解決問題教學過程中的策略
　　(1)課堂知識與實踐活動的結(jié)合
　　目前的教學主要以課本上的知識為主，與課本相應(yīng)的實踐活動很少或者基本沒有，這樣學生就沒辦法將學到的知識運用到實際生活中，解決問題也僅僅是依靠課本上的知識，但那是遠遠不夠的，久而久之，學生運用數(shù)學知識來解決問題的能力下降甚至沒有。因此教學應(yīng)重視對學生實踐活動的安排，將課本上學到的知識有效地運用到生活中。
　　(2)教師與學生之間溝通的重要性
　　目前的教學仍停留在老師講學生聽的階段，老師與學生之間的互動很少，課堂的乏味無聊直接導(dǎo)致了學生聽課的效率，以及課后思考問題，這樣循序漸進的固定學生思考問題的方式，不利用學習效率的提升。教師在教學過程中應(yīng)鼓勵學生多發(fā)言以及多方位的思考問題，以這種課堂模式來啟發(fā)和促進學生的思維發(fā)展。數(shù)學解決問題教學是提高學生解決實際問題的重要渠道，因此通過改善教學模式，提高學生解決問題的能力，全方位地提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習效率。
　　(3)具體問題情景設(shè)定的必要性
　　在小學教學過程中應(yīng)設(shè)定相應(yīng)的情景，使小學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。學生在學習數(shù)學過程中應(yīng)積極回答老師的問題，讓數(shù)學課堂不再沉悶，氣氛可以活躍起來。新課程在對小學生的教育理念上，注重相關(guān)問題情景的設(shè)定，問題一定要適合小學生，這個教學理念主要是激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學習數(shù)學的效率。教師可以在教學過程中，播放視頻或者以講故事的形式提出問題，提高學生的聽課效率。
　　(4)教師在解決問題教學模式下還應(yīng)重視學生之間的討論
　　在解決問題的過程中，對學生分組進行交流，有利于開拓學生思考問題的方式，形成解決問題的創(chuàng)新模式，在培養(yǎng)學生解決問題策略的同時提高解決生活問題的能力。學生在溝通中將問題很好地解決，可以培養(yǎng)學生學習的樂趣?？傊處熢诮虒W過程中，應(yīng)提倡解題的多種方法，也要多提出一些創(chuàng)新性的問題，學生可以從不同角度來思考問題，讓學生經(jīng)過一個從發(fā)現(xiàn)問題到提出問題再到解決問題的思維過程。
　　(5)考高分的同時對解決問題能力的培養(yǎng)
　　在小學數(shù)學教學過程中學生需要掌握考題的側(cè)重點，并且可以熟練地掌握相關(guān)的公式，這樣的教學模式雖然在一定程度上能夠有效的提高學生成績，但是對學生解決問題的能力上作用并不顯著。作為小學數(shù)學教師來講，其主要的工作不應(yīng)是將學生培養(yǎng)成一群只會考高分的機器，而忽略對學生解決問題能力的培養(yǎng)，同時激起學生對學習數(shù)學的興趣，使得中國的小學生不在對數(shù)學感到恐懼，而是勇敢的面對并解決。

目前，影響高中英語課堂有效教學，制約新課改實施的因素依然存在，作為英語教師要認真研究英語課堂中存在的問題，創(chuàng)新教學理念與方式，積極實現(xiàn)師生互動，激發(fā)學生英語學習好奇心與創(chuàng)新精神，以實現(xiàn)英語有效教學。
一、營造民主和諧的教學氛圍，與學生建立良好的師生關(guān)系
提高英語教學的有效性，教師必須要關(guān)注學生的情感世界，能夠積極主動地了解學生，走進學生，能夠營造民主平等和諧的教學氛圍，尊重學生，平等地對待每個學生，要積極鼓勵學生，積極地幫助學生，這樣，才能與學生建立起良好的師生關(guān)系，英語教學效果才能得到有效的提升。
營造民主和諧的教學氛圍，教師可以利用課前幾分鐘讓學生用英語表演對話，講故事，唱英語歌曲等等，通過活動方式活躍課堂氣氛，營造寬松的教學環(huán)境。這種環(huán)境更有利于師生的進一步交流，更有利于師生感情的培養(yǎng)。
營造良好的教學氛圍，與學生建立平等的師生關(guān)系，教師在教學中，就要平等對待優(yōu)等生和學困生，要關(guān)心愛護學生，重點培養(yǎng)學生的英語學習自信，尤其是要重點培養(yǎng)英語學困生的自信，能夠通過表揚鼓勵的方式增加他們學習的信心。比如，學生在英語課堂上，如果學困生能夠成功寫出一些單詞或者是可以成把一篇文章讀下來，即使他們與其他學生還有很大的差距，教師也需要積極地鼓勵他們，增加學困生的學習自信。在提問時，要設(shè)置層次化的問題，兼顧全體學生，不能僅僅把目光放在優(yōu)秀學生的身上。只有教師平等對待學生，積極幫助學生才能真正與學生建立平等和諧的師生關(guān)系，才能提高高中英語教學的有效性。
二、給學生創(chuàng)造英語語言實踐的機會，突出學生學習的主體地位
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)的，高中英語雖然推行了新課改，但在英語教育過程中依銷拍然存在只重視英語知識傳播，輕視學生能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，滿堂灌的教育模式還很突出。在教學中，教師只重視自己的表演成效，不關(guān)注學生的學習效果，忽視學生學習主體地位的情況依然很嚴重。
要改變這種現(xiàn)象，教師必須要能夠與時俱進，開拓創(chuàng)新，進行教學理念的更新。在課堂上，教師要積極引導(dǎo)學生觀察，聯(lián)想，反思，概括，分析，歸納，引導(dǎo)學生的思維實踐活動，要突出學生的學習主體地位，使學生能夠積極主動地領(lǐng)悟?qū)W習相關(guān)英語語言知識，并內(nèi)化知識，發(fā)展學生的能力。教師要能夠積極做學生學習的引導(dǎo)者，組織者，能夠以學生為中心，突出學生的主體地位，這樣，英語教學效果才能得到提升。
在課堂上，教師要做好引導(dǎo)者的角色，要能夠多為學生創(chuàng)造一些語言實踐的機會，讓學生充分表演，應(yīng)用語言，實現(xiàn)英語素養(yǎng)的提升。
三、應(yīng)用多種教學方式，引導(dǎo)學生英語學習的興趣
在英語教學中，培養(yǎng)學生的英語學習興趣是很重要的，只要學生有了學習的興趣，他們會積極主動地學習英語，會極大地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)展，因此，教師培養(yǎng)學生的英語學習興趣是很重要的。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，高中學生大多沒有英語學習的興趣，他們學習英語的主要目的是為了在高考中考出好成績，雖然也有一些學生很努力地學早則習英語，但他們學得很吃力，學得很痛苦。但如果學生有了英語學習的興趣，他們就會學得快樂，輕松，會越學越有勁，英陸斗棚語學習的效果自然可以得到很大的提升。
培養(yǎng)學生的學習興趣，教師必須要能夠應(yīng)用多種教學方式，創(chuàng)造性地開展教學活動，使英語教學常教常新，這樣，才能激發(fā)學生強大的學習英語的興趣，提升學生的英語學習動力。在英語教學中，教師可以根據(jù)課本素材特點，學習任務(wù)情況，靈活應(yīng)用辯論法，討論法，表演法，探究法進行英語教學，在真實的情境中，使學生不斷地應(yīng)用知識進行交際活動，這樣，學生才能真正感受到英語學習的價值，感受到英語學習的趣味性，學生的英語學習興趣才能得到有效的培養(yǎng)。
四、重視師生互動，生生互動教學
在英語教育中，教師要重視師生互動與生生互動教學環(huán)節(jié)的設(shè)置。在教學中，重視學生自學活動，小組討論活動，師生共同參與交流，完善教學內(nèi)容，解決教學問題。
英語教師要能夠多與學生用英語進行交流，就英語學習中的某些語法現(xiàn)象，英語知識點，教學重難點進行交流。并且，教師要鼓勵學生之間多交流，學生之間可以相互輔助進行英語學習，也可以就學習中的問題進行分析討論，教師所要做的是多為學生提供英語學習交流互動的情境，多為學生預(yù)留交流互動的時間，要重視師生之間，生生之間的交流活動。這樣，才能引導(dǎo)學生有效學習英語。師生互動，生生互動，可以使學生充分地認識到自己的價值，提升學生英語學習的動力。

"繪本"作為一種新型的閱讀模式逐漸走進孩子們的視野,其語言簡潔有趣,畫面生動感人,孩子們很容易陶醉其中.然而,對于幼兒來說,生活經(jīng)驗有限,個性特征不同,繪本閱讀主要依靠教師的引導(dǎo)和點撥.本文立足繪本教學,探索如何優(yōu)化提問策略,以"問"啟智,培養(yǎng)領(lǐng)悟能力;以"問"助力,促進幼兒個性發(fā)展