關(guān)于向日葵兒歌幼兒園

生活如那向陽的葵花
風(fēng)雨過后又是陽光明媚的日子，奶奶種在院子里的向日葵又重新煥發(fā)了生機，朵朵向陽，尤為可愛，心生喜愛之意，在陽光的照耀下，我沉思了許久……
生活不就如那向陽的葵花嗎？
有奮斗之時
向葵從一顆小小的種子長成了苗，再長成像我一般高的花，歷經(jīng)磨練，但卻依舊努力地往上躥，日復(fù)一日地望著陽，我知道，這，是它的理想；這，是它的目標(biāo)；這，是它的追求……無論太陽如何熾熱，它都依舊執(zhí)著。每天都汲取著泥土里的養(yǎng)分，艱苦卓絕地奮斗者。
我們的生活不也如此，我們亦有理想，亦有追求，無論知道人生之路多么難走，也要拔身涉險，也要奮斗直到追尋到自己的目標(biāo)……不就像葵么?
有燦爛之時
經(jīng)過艱苦卓絕的奮斗，長高了，長大了，愈發(fā)可愛，有時候，風(fēng)娃娃調(diào)皮地吹來，花籽落了一滿地，噢，原來向葵到了燦爛之時。
我們的生活不也如此?經(jīng)過了歲月的洗禮，自己的奮斗，流下不知道多少辛苦汗，流下了多少汗，也不知道留下了多少淚之后，能夠贏來一片燦爛，一片美好的藍天……這不就像葵花一樣么？
有落敗之時
“無聲潤物三月雨，有意摧花六月風(fēng)”葵花經(jīng)過了一時的奮斗，一時的燦爛，終于到了生命的輪回，六月的狂風(fēng)驟雨，使葵的瓣散落在地，使葵的籽零零落落……
我們的生活不也如此？經(jīng)歷種種之后，總會跌倒，總會遇到困難和挫折……像葵一樣。
有振作之時
經(jīng)過了有意摧花的六月風(fēng)，葵開始了那艱苦卓絕的奮斗，我想，總有一天他會比以前開的更燦爛，在太陽的照耀下更可愛。
我們的生活也是如此，經(jīng)歷了失意，總還要站起來……如葵一樣。
生活是如向陽的葵嗎？是的，生活如葵一般……

1-讓他們的爸爸媽媽和小朋友共同完成一幅向日葵的作品、（頭天晚上）
2-提前畫好向日葵的圖畫、色彩不填充、讓小朋友來完成、表現(xiàn)出色的小朋友可以在當(dāng)天獎勵小紅花、（貼紙、在你的室內(nèi)寫好小朋友的名字、表現(xiàn)好的獎勵）
3-“小朋友、大家說向日葵像不像太陽公公?。俊毙∨笥训幕卮饡强隙ǖ?、如果你的畫工夠好的話、“太陽公公出來大家喜不喜歡呢？為什么？”引導(dǎo)孩子們往正面積極的方向回答。“老師也喜歡太陽公公、可是太陽公公我們夠不到怎么辦？于是太陽公公想了個辦法、它找了好久發(fā)現(xiàn)它轉(zhuǎn)到哪向日葵的頭就朝向哪、于是它就安排向日葵給大家送禮物了！禮物是什么呢？太陽公公說大家學(xué)會一首非常好聽的歌曲唱給向日葵、它就給大家變出來！”

你可以去問問那里上學(xué)小朋友的家長~誰說的也不可信，只有家長可信度高，多問幾個

一、導(dǎo)入課題
通過設(shè)疑和猜測，引起幼兒對作品的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，積極與作品進行對話。
1、幼兒觀賞名畫《向日葵》，鼓勵幼兒相互交流自己的感受。
2、引導(dǎo)幼兒感受作品的藝術(shù)美。
① 請幼兒說說在畫中看到了什么？
② 你覺得這些向日葵花在干什么？
③ 讓幼兒說說自己最喜歡的一朵花？
④ 教師簡單小結(jié)《向日葵》作品的色彩和造型美。

#鄙人封文龍。

“家長助教”是一種新型的家、園共育方式。積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。為了開展更有效、有益、有趣的家園共育活動，2014年12月17日-19日，塘橋中心幼兒園小班年級組，分別開展了“家長助教”活動，共邀請了畢可然的媽媽、陶宏睿的爸爸、秦子舒的媽媽、蔡雨澤的媽媽、肖軼謙爸爸等十位家長來組織教學(xué)活動，受到了孩子們熱烈歡迎！　　
本次的家長助教活動讓我們小班段的孩子們受益匪淺，家長們也從中體會到了為幼兒上課的無限快樂。孩子們的天真，家長們的愛心，都增進了親子的感情。非常感謝各位熱心的家長，他們的用心是大家今后努力工作的強大動力！讓大家一起攜手共進，為孩子們的快樂成長道路添磚加瓦?。ㄍ跷脑疲?/div>