初一英語音標(biāo)拆分

法律分析：國(guó)家沒有統(tǒng)一規(guī)定，一般會(huì)參考當(dāng)?shù)毓纼r(jià)機(jī)構(gòu)的估價(jià)結(jié)果。建議咨詢車的鑒定機(jī)構(gòu)。

法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》 第二條 本法所稱標(biāo)準(zhǔn)（含標(biāo)準(zhǔn)樣品），是指農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)以及社會(huì)事業(yè)等領(lǐng)域需要統(tǒng)一的技術(shù)要求。

標(biāo)準(zhǔn)包括國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)和團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)分為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、推薦性標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)是推薦性標(biāo)準(zhǔn)。

強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)必須執(zhí)行。國(guó)家鼓勵(lì)采用推薦性標(biāo)準(zhǔn)。

初中生可以拆書稿。

拆書稿
拆書稿指的是將一本書的精華部分加以提煉并融合到實(shí)際生活中去，方便讀者領(lǐng)會(huì)其中的精華部分。

拆書稿的基本結(jié)構(gòu)

拆書稿一般由三部分組成。

第一部分是開頭，也叫坡道。就是要將拆的書引入。拆書者的引言分為本書要解決的問題，書的精華濃縮，或者讀這本的理由等等，引言要簡(jiǎn)練概括，同時(shí)能吸引讀者通過讀引言部分，就能get到全書要表達(dá)的核心觀點(diǎn)，同時(shí)產(chǎn)生讀下去的興趣。

第二部分是內(nèi)容的主體，也叫闡述。這一部分，就要將書中的精華提煉概括，方便讀者掌握書的整體內(nèi)容。在這一部分要注意的細(xì)節(jié)是，抄書稿是講書的內(nèi)容，而不是寫拆書稿的人對(duì)書的理解，所以要?dú)w納總結(jié)書中的觀點(diǎn)，不可大量加入自己的理解和評(píng)語，如果硬要加，可以適當(dāng)加入故事或者案例，來豐富書中的觀點(diǎn)。

第三部分是升華，是寫拆書稿的作者將書的內(nèi)容結(jié)合自己的生活，給出思考和建議。這一部分是結(jié)語，一篇抄書稿能不能被讀者閱讀后分享出去，重點(diǎn)在結(jié)語。因此，最好能寫出和讀者達(dá)到共鳴的句子。

初三的孩子按照成績(jī)劃分可以分為兩類：一類是能考上高中的，一類是不能考上高中的。

如果這個(gè)孩子是能考上高中的那一類，那么他（她）沒有目標(biāo)，沒有太大的影響。家長(zhǎng)可以根據(jù)他（她）的中考分?jǐn)?shù)給他（她）報(bào)考學(xué)校。進(jìn)了高中后，時(shí)刻都存在逆襲的可能。所以此時(shí)不用太過擔(dān)心。您把心安下來，也讓孩子安下心來，好好準(zhǔn)備中考就行了。

第二類是根據(jù)成績(jī)來看是不能考上高中的孩子。那么家長(zhǎng)需要為孩子的下一步發(fā)展做打算了。這時(shí)候得判斷您的孩子屬于哪一種類型的孩子，如果是需要被強(qiáng)迫才能行動(dòng)的孩子，那么您可以給孩子施加一些壓力，讓孩子為了中考行動(dòng)起來；如果您的孩子屬于已經(jīng)厭學(xué)的孩子，那就建議不要強(qiáng)迫孩子為了考高中而學(xué)習(xí)了。這種強(qiáng)迫非但沒有效果，反而會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害。不如給孩子找尋其它出路。

孩子沒有目標(biāo)，但是他（她）應(yīng)該有喜歡做的事情。如果有中專技校設(shè)有這件事所需技術(shù)的專業(yè)的話，那么可以考慮讓孩子進(jìn)入這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)。如果沒有這樣的專業(yè)設(shè)置，那么就找孩子感興趣的專業(yè)讓孩子進(jìn)入學(xué)校去學(xué)習(xí)。總之，孩子沒有目標(biāo)，但是家長(zhǎng)要幫助孩子找到目標(biāo)。

孩子到了初三，家長(zhǎng)不要執(zhí)拗地認(rèn)為孩子只有上高中一條路可走，條條大路通羅馬。只要孩子肯為了一種技能而努力，把這種技能練習(xí)到爐火純青的程度，孩子的事業(yè)成功指日可待！