聽課記錄與評議初中英語

英語聽課記錄評語及建議如下：

1、教師教學(xué)知識內(nèi)容比較廣泛，教學(xué)聲音洪亮，字跡美觀，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容流程合理。

2、教師的表現(xiàn)力不夠強烈，學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容并沒有特別感興趣。

3、教學(xué)需要用心去領(lǐng)悟，教師教學(xué)的聲音大小掌握合理，學(xué)生能夠跟隨老師的講解，快速進入新的知識點學(xué)習(xí)。

4、教師課前準(zhǔn)備充分，對于備課內(nèi)容的整體了解比較具體，教學(xué)的時候，沒有出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。

5、這堂課，教師的基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主。

6、教師教學(xué)內(nèi)容有專屬于自己的特點和風(fēng)格，課堂給人耳目一新的感覺。

7、教師能夠通過故事的形式，讓學(xué)生了解課本知識，這也是一種新的教學(xué)方式。

8、對待學(xué)生要親切，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師應(yīng)真正走近學(xué)生，和學(xué)生進行深度交流和對話。

9、教師講得多，學(xué)生活動的少。課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師只是引導(dǎo)。只有讓學(xué)生體驗感受，才能切實掌握知識。

10、學(xué)生在提問的時候，老師能第一時間解答學(xué)生的問題，并不耽誤講課時間，看來教師對時間的把握非常嚴格。

兒歌，雖然是“歌”，但它既包含了需要的內(nèi)容，又包含了音樂的內(nèi)容，所以這個就要看指教著往哪方面傾斜了。

如果偏語言類，主要觀察教師課堂緩解的設(shè)計是否有趣，孩子們的參與度和興趣有多大，課程環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理，指教者對課堂的預(yù)期和最終結(jié)果是否一致，課程重難點是否完成。

如果偏向音樂類，那么我們就要觀察指教者在課堂上的表現(xiàn)?？此袥]有原則性的錯誤，例如節(jié)拍、或者樂器的演奏是否連貫；音樂的表現(xiàn)力是否到位；對課堂整體的把控度怎么樣，這都需要參考。

如下：

1、教師教學(xué)知識內(nèi)容比較廣泛，教學(xué)聲音洪亮，字跡美觀，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容流程合理。

2、教師的表現(xiàn)力不夠強烈，學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容并沒有特別感興趣。

3、教學(xué)需要用心去領(lǐng)悟，教師教學(xué)的聲音大小掌握合理，學(xué)生能夠跟隨老師的講解，快速進入新的知識點學(xué)習(xí)。

4、教師課前準(zhǔn)備充分，對于備課內(nèi)容的整體了解比較具體，教學(xué)的時候，沒有出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。

5、這堂課，教師的基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主。

6、教師教學(xué)內(nèi)容有專屬于自己的特點和風(fēng)格，課堂給人耳目一新的感覺。

7、教師能夠通過故事的形式，讓學(xué)生了解課本知識，這也是一種新的教學(xué)方式。

8、對待學(xué)生要親切，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師應(yīng)真正走近學(xué)生，和學(xué)生進行深度交流和對話。

聽課記錄評語及建議能夠促進老師教學(xué)的改進。

教學(xué)中經(jīng)常遇到出現(xiàn)問題，卻不知如何向?qū)W生講解傳授，如何使學(xué)生學(xué)會貫通，如何使學(xué)生扎實的掌握的情況。這些教學(xué)上的問題都可以通過多聽課來進行完善。不管是青年教師還是有資歷的教師，在聽課的過程中都可以有所收獲。

高質(zhì)量地聽課需要做到以下兩點：

學(xué)會篩選：不管多么優(yōu)秀的教師，課堂同樣存在一些問題，要用辯證的頭腦看待課堂。

多思考，多鑒別：不能全信，切勿照搬，應(yīng)該創(chuàng)造性地吸收，有選擇地學(xué)習(xí)。

聽課后，可以詳細地向教師匯報收益與看法，在具體問核賀鄭題上作進一步的切磋，共同探討如何做得更好。

向別人學(xué)習(xí)，其實也是一種創(chuàng)造。這種創(chuàng)造有賴于自己的觀察、思考與探索，只有通過這樣的努力才能將別人的教育教學(xué)思想轉(zhuǎn)化為自己的理念，而不僅僅是表面上的方法與技巧的增多。要達到這樣的目的，就首先想辦法提高自己的思想素養(yǎng)，讓自己能夠站在一定高度上來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，并逐步形成自己的教育思想、教育理念。

聽課的目的是為了使教師個人和整體教學(xué)活動得到改進和提高改頌。因此，發(fā)展性聽課需要在課后對拍族教師進行積極鼓勵、針對性的講評，才能促進教學(xué)不斷發(fā)展。

?課堂聽課評價以定性描述為主，具體建議如下：

從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價。

而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。

通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業(yè)務(wù)水平和個人素質(zhì)是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學(xué)研究的依據(jù)。

寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手：

一、記時間分配。在聽課過程中，對各部分的教學(xué)步驟分別占用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學(xué)重點內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、記語言評價。講解語言是否規(guī)范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性，并結(jié)合實際對學(xué)生進行有效的思想品德教育。

三、記師生活動。教師如何參與教學(xué)活動，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動，始終處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。所以一定要學(xué)習(xí)別人的長處，認真做好教學(xué)記錄。

四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等，完成新授課如何分組練習(xí)，分幾個層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接受等學(xué)習(xí)方式來選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。

五、記教學(xué)組織方式。認真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的形式，學(xué)生練習(xí)次數(shù)，怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承接過渡等。教學(xué)方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學(xué)生實際，確保一節(jié)課教學(xué)過程的完整性和流暢性。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計必須圍繞整體教學(xué)目標(biāo)，簡單實用。

能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，板書不規(guī)范，建議書寫規(guī)范以使學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

2、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。

4、教學(xué)思路清晰，過程流暢。

5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當(dāng)。

6、用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

7、教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。

8、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

9、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

10、關(guān)注學(xué)生心理，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗。

說課”是教師在備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)大綱和教材，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)理論和師生實際，向其他教師說本單元本節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計。

“評課”是參加聽課的教師對執(zhí)教者的講課及說課進行客觀的科學(xué)評價。說課的內(nèi)容和要求教師在說課時必須說明教學(xué)設(shè)計的總體思路，具體內(nèi)容及其理論，實踐依據(jù)。

評說課是說課活動的重要組成部分，也是教師之間在業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要活動形式。聽說課的專家、教師要科學(xué)地分析所聽說課的內(nèi)容，并給予正確的評價，這對一個說課教師的業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。

評說課主要是通過說課實況來評，評的內(nèi)容有教材的處理、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計情況，教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇是否恰當(dāng)，教學(xué)程序的安排是否合理，說課教師的教學(xué)基本功，等等。