幼兒英語(yǔ)取餐怎么說(shuō)
幼兒園自主取餐對(duì)于孩子的培養(yǎng)有很大的益處:
1、生活是孩子教育最重要的途徑,通過(guò)自助取餐,讓孩子體會(huì)到了生活的獨(dú)特價(jià)值,掌握基本的生活技能。
2、通過(guò)自主取餐,孩子們掌握了重要的生活獨(dú)立自主的基本方法,是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣和生活能力的一部分,讓孩子們學(xué)會(huì)做事完全依靠自己,養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)了正確的、文明的進(jìn)餐,鍛煉了手部肌肉靈活性、手眼協(xié)調(diào)能力和平衡能力,最重要的是養(yǎng)成了終生受益的飲食習(xí)慣。
擴(kuò)展資料
幼兒園自主取餐對(duì)于教育的指導(dǎo)意義:
1、通過(guò)自助取餐,老師們要改變自己的觀念,審視自己的教育行為,太多的保護(hù)和包辦代替比多了孩子鍛煉的機(jī)會(huì),老師們要做的是適當(dāng)放手,鼓勵(lì)孩子做事情。
2、老師們要認(rèn)識(shí)到園本教研就在我們身邊,只有深入到孩子的生活中,才能尋找到真正適合孩子發(fā)展的教研點(diǎn)。
幼兒園自主取餐對(duì)于孩子的培養(yǎng)有很大的益處:
1、生活是孩子教育最重要的途徑,通過(guò)自助取餐,讓孩子體會(huì)到了生活的獨(dú)特價(jià)值,掌握基本的生活技能。
2、通過(guò)自主取餐,孩子們掌握了重要的生活獨(dú)立自主的基本方法,是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣和生活能力的一部分,讓孩子們學(xué)會(huì)做事完全依靠自己,養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)了正確的、文明的進(jìn)餐,鍛煉了手部肌肉靈活性、手眼協(xié)調(diào)能力和平衡能力,最重要的是養(yǎng)成了終生受益的飲食習(xí)慣。
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幼兒園自主取餐對(duì)于教育的指導(dǎo)意義:
1、通過(guò)自助取餐,老師們要改變自己的觀念,審視自己的教育行為,太多的保護(hù)和包辦代替比多了孩子鍛煉的機(jī)會(huì),老師們要做的是適當(dāng)放手,鼓勵(lì)孩子做事情。
2、老師們要認(rèn)識(shí)到園本教研就在我們身邊,只有深入到孩子的生活中,才能尋找到真正適合孩子發(fā)展的教研點(diǎn)。
幼兒園自主取餐對(duì)于孩子的培養(yǎng)有很大的益處:
1、生活是孩子教育最重要的途徑,通過(guò)自助取餐,讓孩子體會(huì)到了生活的獨(dú)特價(jià)值,掌握基本的生活技能。
2、通過(guò)自主取餐,孩子們掌握了重要的生活獨(dú)立自主的基本方法,是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣和生活能力的一部分,讓孩子們學(xué)會(huì)做事完全依靠自己,養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)了正確的、文明的進(jìn)餐,鍛煉了手部肌肉靈活性、手眼協(xié)調(diào)能力和平衡能力,最重要的是養(yǎng)成了終生受益的飲食習(xí)慣。
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幼兒園自主取餐對(duì)于教育的指導(dǎo)意義:
1、通過(guò)自助取餐,老師們要改變自己的觀念,審視自己的教育行為,太多的保護(hù)和包辦代替比多了孩子鍛煉的機(jī)會(huì),老師們要做的是適當(dāng)放手,鼓勵(lì)孩子做事情。
2、老師們要認(rèn)識(shí)到園本教研就在我們身邊,只有深入到孩子的生活中,才能尋找到真正適合孩子發(fā)展的教研點(diǎn)。
????? “自主”不等于“自助”。少數(shù)家長(zhǎng)誤以為是自助餐,喜歡吃的就吃、不喜歡吃的就不吃,這種想法是完全不對(duì)的,孩子應(yīng)該吃的一樣都不會(huì)少,如果不夠自己根據(jù)需求可以隨意添加。希望家長(zhǎng)理解和支持對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。
孩子在小的時(shí)候從喝奶到輔食需要一個(gè)過(guò)程,而其中有一段期間是需要父母喂飯的,但喂飯也有時(shí)間限制,并不是等到孩子快上幼兒園了還不能自己吃飯,那將來(lái)在集體里生活的時(shí)候他們需要適應(yīng)很長(zhǎng)時(shí)間才行。
而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),能盡快的自主進(jìn)餐有助于鍛煉孩子的手眼配合以及吞咽和咀嚼的能力,對(duì)他們的智力和大腦發(fā)育也有很多益處。
如果把一個(gè)人的身體比作一顆大樹(shù),那么食物就是養(yǎng)分的來(lái)源,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)吃的更為重要,他們就像生長(zhǎng)發(fā)育中的小樹(shù)苗,更需要從食物中攝取營(yíng)養(yǎng),才能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
那是不是只要讓孩子能吃得好,食物多樣就算是保證營(yíng)養(yǎng)了呢?
《營(yíng)養(yǎng)學(xué)》一書(shū)中指出,營(yíng)養(yǎng)是一個(gè)人健康的基礎(chǔ),要達(dá)到講究營(yíng)養(yǎng)的目的,就要從小培養(yǎng)孩子健康的飲食習(xí)慣,以保證他們能夠正確合理的攝取食物,做到膳食平衡。從而促進(jìn)孩子身體健康成長(zhǎng)。
那么到底該吃什么,怎么吃才能讓孩子更好的吸收營(yíng)養(yǎng)呢?
1. 逐漸加量
這是一個(gè)由少到多的緩慢過(guò)程,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很多食物都是他們第一次吃,所以有可能會(huì)抗拒,因此在給孩子嘗試新食物的時(shí)候,最好摻雜在習(xí)慣的食物中,并且盡量切碎,從少到多慢慢適應(yīng)。
對(duì)量的有效控制,有助于減輕孩子的心理壓力,讓他接受不喜歡或者陌生的食物,對(duì)糾正挑食和偏食有很好的作用,飯量從一開(kāi)始也不要強(qiáng)迫,可以慢慢來(lái)。
在第一次吃的時(shí)候,先讓孩子吃一小口嘗嘗味道,千萬(wàn)不要一勺都填到孩子嘴里,容易讓他們反感,更不愿意吃飯。吃飯是一個(gè)逐步加量,身心逐漸適應(yīng)的過(guò)程。
2. 餐前誘導(dǎo)法
3-6歲的孩子喜歡模仿,家長(zhǎng)可以抓住這個(gè)特點(diǎn),讓孩子學(xué)著模仿大人大口吃飯的樣子,或者進(jìn)行其他有趣的餐前誘導(dǎo)。
要善用情緒感染法,在餐前讓孩子保持一個(gè)愉快的心情,把吃飯當(dāng)成有意思的游戲,家長(zhǎng)可以有意識(shí)的吸吸鼻子,做出陶醉的樣子,還可以用夸張的樣子去給孩子介紹今天的菜,激發(fā)他們的進(jìn)餐興趣。
針對(duì)他們挑食偏食的現(xiàn)象,家長(zhǎng)可以有意識(shí)的和寶寶進(jìn)行餐前談話(huà),和孩子說(shuō)一說(shuō)今天要吃的食物和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,以及吃了之后對(duì)身體有什么好處,通過(guò)談話(huà)可以緩解孩子對(duì)食物的抵觸情緒。為糾正孩子挑食偏食做好鋪墊。
3. 變身廚房小幫手
3-6歲的孩子已經(jīng)可以幫家長(zhǎng)做一些事情了,這個(gè)時(shí)候就不要太過(guò)于小心,可以讓孩子幫助父母進(jìn)行一些做飯的小幫助。
這樣不僅能夠發(fā)展孩子的手部動(dòng)作,還能讓孩子參與做飯的過(guò)程,這樣他們會(huì)對(duì)自己參與過(guò)的菜肴更有興趣,更喜歡吃。
把枯燥乏味的進(jìn)食變成期待的美味佳肴。這個(gè)年齡段的孩子都很喜歡幫忙,家長(zhǎng)就可以給他們準(zhǔn)備一個(gè)小圍裙,增強(qiáng)儀式感,然后讓孩子幫忙摘菜洗菜。在幫忙的過(guò)程中孩子能夠體驗(yàn)到很多蔬菜的不同觸感,認(rèn)識(shí)不同的食物,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是一種生活體驗(yàn)。
讓孩子參與做飯的過(guò)程中,更容易讓他們體會(huì)到做飯的不易,潛移默化的讓孩子懂得珍惜糧食,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4. 巧用進(jìn)餐榜樣
最好的教育就是生活,最好的老師就是父母,有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱倪M(jìn)食喜好而食譜比較單一,而且很容易吃一些不健康的零食或者食物,這也是導(dǎo)致孩子從小偏食的一個(gè)原因之一。
因此想要讓孩子養(yǎng)成良好進(jìn)食的習(xí)慣,家長(zhǎng)要首先做好進(jìn)餐榜樣,充分注意到自己的飲食行為對(duì)孩子潛移默化的影響。
要養(yǎng)成飯菜搭配的良好進(jìn)餐習(xí)慣。盡量避免在孩子面前對(duì)食物的消極偏好,或者是挑食。
給他們找一個(gè)進(jìn)餐榜樣,比如說(shuō)他們喜歡的卡通人物,讓他們學(xué)習(xí)對(duì)方大口吃飯的樣子,在給孩子讀繪本的時(shí)候,也可以用故事的方式讓孩子知道食物的各種好處。
幼兒不喜歡某種食材,家長(zhǎng)就可以嘗試改變食物的樣子和狀態(tài),多用一些不同的烹飪方式,這樣就能讓孩子慢慢接受。
吃飯最好有些儀式感,給孩子準(zhǔn)備他們專(zhuān)用的卡通餐具,并且可以讓孩子自己動(dòng)手選擇想吃的,這樣多讓他們掌握主動(dòng)權(quán),能夠讓孩子更好的愿意自主進(jìn)食。
很多時(shí)候家長(zhǎng)為了營(yíng)養(yǎng)均衡,強(qiáng)迫孩子吃不喜歡吃的食物,而且必須要大口吃,反而會(huì)讓孩子變得更討厭某種食材,情緒與食欲是相關(guān)聯(lián)的。
有好的情緒孩子才能更愿意自主進(jìn)餐,強(qiáng)迫只能是吃進(jìn)去一口,而孩子主動(dòng)自發(fā)的愿意吃,則是長(zhǎng)久的。
家長(zhǎng)多花一些心思,在食材和烹飪上多做一些花樣,想要讓孩子愛(ài)上吃飯并且愿意自己吃飯并不是很難的事情。
在幼兒園中對(duì)幼兒的進(jìn)餐要求如下:
(一)餐前衛(wèi)生準(zhǔn)備:
1.飯前幼兒用肥皂和流動(dòng)水洗手。
2.桌面消毒在餐前15’~30’,先用濕抹布把表面灰塵擦去,再消毒桌面干凈,保持15~20’最好把消毒用的抹布擰干后再把桌面擦干凈。
3.組織安靜活動(dòng)。
4.分飯菜,飯菜湯夏天冷卻食用,冬天注意保暖。
5.每張桌子最多6人,安排好寬松的就餐座位。
(二)進(jìn)餐的護(hù)理:
1.要引導(dǎo)幼兒正確使用餐具,身體靠近桌子,兩腳放平,左手扶碗,右手拿匙,一口咽下去再吃一口。
2.培養(yǎng)正確進(jìn)餐方法:細(xì)嚼慢咽,不爭(zhēng)吃第一和吃得最多,不用手抓菜,不訓(xùn)斥孩子。
3.對(duì)挑食、櫻差喚吃得慢的孩子,針對(duì)實(shí)際情況鼓勵(lì)多吃,正面引導(dǎo)不訓(xùn)斥,有點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),先嘗味,有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)體弱兒特別照顧,盡量把高蛋白、高熱量的食物首先吃下去。對(duì)肥胖兒,應(yīng)吃多纖維、少脂肪食物。先吃湯、蔬菜二份、飯,最后葷菜,不要安排第一吃。
4.培養(yǎng)飯后漱口,防含飯不安全,防蛀牙。
進(jìn)餐中的注意事項(xiàng):
(一)吃飯前要保持安靜而脊凱愉快的情緒,環(huán)境清潔安靜,按時(shí)就餐,不要過(guò)度興奮和疲勞。
(二慶春)養(yǎng)成進(jìn)餐的文明習(xí)慣。幼兒要有自己專(zhuān)用的餐具(碗、盤(pán)子、湯勺和筷子),用餐時(shí)餐具要擺放整齊,盤(pán)子放在碗里或盤(pán)子里。不能為了省事飯菜盛在一個(gè)碗里,或把饅頭包子等放在桌上,這樣既不衛(wèi)生,又不文明。
(三)兒童在飯前不作劇烈運(yùn)動(dòng),避免過(guò)度興奮,飯前和吃飯時(shí)要保持兒童情緒愉快,并專(zhuān)心進(jìn)餐,不說(shuō)話(huà)。
(四)飯前組織兒童用流動(dòng)水及肥皂洗手,年幼、體弱和吃飯慢的兒童都要有人照顧。
(五)每餐時(shí)間不少于20分鐘,工作人員要掌握兒童進(jìn)食量,保證吃飽吃好。教育兒童充分咀嚼,不過(guò)分催促。對(duì)食欲不好的或突發(fā)的不想吃飯兒童及時(shí)報(bào)告保健人員,采取措施。
(六)糾正偏食,培養(yǎng)不挑食的習(xí)慣。
(七)吃飯過(guò)程中不掃地、不擦地、不鋪床、注意吃飯時(shí)的衛(wèi)生。
(八)飯后擦嘴,3歲以上兒童飯后漱口,3歲以下兒童飯后喝1~2口水,清潔口腔以達(dá)到預(yù)防齲齒的目的。
孩子蘆困到了上幼兒園的年紀(jì),想必是很多初為人父人母的一件“煩心事”。因?yàn)檫@是寶寶自出生以來(lái),第一次離開(kāi)父母去融入集體生活。這個(gè)時(shí)候,很多爸爸媽舉嘩指媽們會(huì)比較糾結(jié)和擔(dān)心,害怕自己的寶寶在幼兒園里吃不飽會(huì)餓著肚子。因?yàn)楹芏鄬殞氃诩胰绻缓煤贸燥埖脑?huà),爸爸媽媽或者爺爺奶奶過(guò)后也會(huì)及時(shí)給寶寶喂飯菜。而且家里的食物會(huì)比較齊全,孩子想吃什么隨手都能拿到。
如果是在幼兒正配園里面上學(xué),中餐最好是幼兒園里面和小朋友們一起吃,這樣能夠促進(jìn)和老師的關(guān)系,能夠和小朋友拉近距離。
幼兒園餐后活動(dòng)有手指游戲集兒歌、手指活動(dòng)于一體,要求幼兒手腦并用,容易吸引幼兒的注意力。我們教師應(yīng)該經(jīng)常注意收集、整理兒歌和手指游戲。
在餐前組織幼兒玩《五只猴子蕩秋千》、《一家人》、《卷白菜》、《手指出門(mén)》等手指游戲,既可以鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性,又有輕松的娛樂(lè)效果,幼兒很喜歡智力游戲如猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、我的小球碰幾球等智力游戲還有觸覺(jué)游戲(請(qǐng)你摸摸他是誰(shuí))和聽(tīng)覺(jué)游戲(請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí))等。全體幼兒跟著音樂(lè)旋律做舒緩的律動(dòng),或者一幼兒進(jìn)行表演讓其他幼兒猜猜演的是什么,如我們都是機(jī)器人、我來(lái)比劃你來(lái)猜等。
幼兒的飯后活動(dòng)也就是幼兒午睡前的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),如何要精心組織好飯后這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的科學(xué)性,其實(shí)是一門(mén)技術(shù)活。飯后組織活動(dòng)的質(zhì)量有利還是有弊直接影響著孩子的午睡狀況及身體健康,所以教師組織的活動(dòng)一定要避免讓幼兒進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng),但也不能讓幼兒靜等。應(yīng)本著以靜為主,動(dòng)靜交替的原則有計(jì)劃,有目的地性的安排這一時(shí)段的活動(dòng)。
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