通過兒歌識字屬于什么策略

A

A B D

解析：

本題考查認(rèn)知策略。認(rèn)知策略是信息加工的策略，認(rèn)知策略包括有復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。它是短時記憶的信息進(jìn)入長時記憶的關(guān)鍵。常用的復(fù)述策略有利用無意識記和有意識記；排除抑制干擾；整體記憶與分段記憶；多種感官參與；畫線、圈點批注等。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常用的精細(xì)加工策略有記憶術(shù)（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想）；做筆記；提問；生成性學(xué)習(xí)；利用背景知識，聯(lián)系實際等。組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成知識結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略。常用的組織策略有列提綱；利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等）；利用表格（一覽表、雙向表）等。A、B、D三項正確。

C項：計劃策略屬于元認(rèn)知策略，是指根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo),在認(rèn)知活動開始之前計劃完成任務(wù)所涉及的各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性等。常用的計劃策略有設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。與題干不符，排除。

故正確答案為ABD。

C

解讀：其中A和D是元認(rèn)知監(jiān)控策略，B是資源管理策略.

閱讀策略指導(dǎo)過程吵孝中有哪些意識如下：

預(yù)測閱讀策略的好處是激活原有的知識，產(chǎn)生閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；引導(dǎo)閱讀時關(guān)注文章的重要內(nèi)容和細(xì)節(jié)；促進(jìn)閱讀理解，提高閱讀理解水平和閱讀速度；提高分析、判斷、推理能力；豐富學(xué)生的認(rèn)知。

預(yù)測即是猜想。這是每一個閱讀者與生俱來的自然天性。閱讀狀態(tài)常常是這樣的――閱讀時，在預(yù)測，也在等待。預(yù)測下一個情節(jié)，等待下一個情節(jié)，預(yù)測,驗證、修正.....這是閱讀的樂趣所在。

閱讀可以分成三種方法：

1、信息式閱讀法。

這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法。對于大多數(shù)這類資料，讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無關(guān)的部分升此稿。

任何人想及時了解當(dāng)前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。

2、文學(xué)作品閱讀法。

文學(xué)作品除了內(nèi)容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應(yīng)該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，嘴唇?jīng)]動，是因為偷懶。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前后的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間扒行的組合中獲取自己的感知。

文學(xué)家的作品，唯有充分運用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過眼睛接受文字信號，將它們轉(zhuǎn)譯成聲音，到達(dá)喉嚨，然后加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關(guān)。

3、經(jīng)典著作閱讀法。

這種方法用來閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學(xué)作品一樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本，對書中的一字一句都細(xì)加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。

值得注意的是，如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學(xué)作品，往往容易忽略文學(xué)作品的特色，以使讀者自己鉆進(jìn)所謂文學(xué)觀念史的牛角尖中去。