你認(rèn)為文學(xué)理論是一門(mén)什么樣的學(xué)科(課程)?

高二就這么努力了 現(xiàn)在高三的肯定都在學(xué)習(xí)！不行今晚不睡覺(jué)了為了明年的6月！

西方文論是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，它以研究西方文學(xué)的本質(zhì)、特征、功用以及創(chuàng)作、欣賞、發(fā)展的規(guī)律為己任，是文藝創(chuàng)作實(shí)踐的概括，也是時(shí)代現(xiàn)實(shí)和社會(huì)思潮在文藝領(lǐng)域的理論表現(xiàn)。它是西方對(duì)文藝現(xiàn)象和規(guī)律認(rèn)識(shí)的...

可以，我閨女特別喜歡小象科學(xué)的課，每次看到她上課的時(shí)候都挺認(rèn)真的，注意力集中，現(xiàn)在對(duì)小學(xué)階段的科學(xué)基礎(chǔ)概念掌握的非常好。

屬于。夢(mèng)想課程屬于學(xué)科課程，因?yàn)槭菄?guó)家學(xué)科課程的補(bǔ)充。夢(mèng)想課程是以培養(yǎng)全人為目標(biāo)，以幫助學(xué)生成為“求真、有愛(ài)的追夢(mèng)人”為價(jià)值追求，以學(xué)生適應(yīng)社會(huì)所必需的健全品格和關(guān)鍵能力為課程建構(gòu)的主要方向，以合作、...

課程即目標(biāo)或計(jì)劃,因?yàn)檎n程的設(shè)置只是說(shuō)明學(xué)校打算讓學(xué)生掌握這門(mén)課所傳授的知識(shí),但學(xué)生能接收多少就不一定了

亦稱為“分科課程”。是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門(mén)學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。

　一、教學(xué)目標(biāo)的有效性是提高課堂教學(xué)效率的前提 。 為了實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的應(yīng)有教學(xué)價(jià)值，1、教師應(yīng)該把握課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)和基本理念，把握課程目標(biāo)；2、要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)有整體性認(rèn)識(shí)；3、至少應(yīng)...

正確答案： 分科課程：即從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取最基本的內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，分科安排教學(xué)順序、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限的課程。同時(shí)也相應(yīng)地編寫(xiě)不同學(xué)科的教科書(shū)作為學(xué)科內(nèi)容的基本依據(jù)。

，聯(lián)系如下，分科課程與綜合課程是從課程內(nèi)容的組織方式來(lái)區(qū)分的兩種類型。其中分科課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生掌握邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí),而綜合課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)相關(guān)學(xué)科的整合,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性...