最后一課中為什么韓麥爾先生稱學(xué)生為我的朋友們

寫小說需要講究一個視點選擇問題.視點人物要能讓讀者找到認(rèn)同感.寫給中小學(xué)生看的小說,若選一個中小學(xué)生的視角去寫就會比較容易打動人.

熱愛祖國的人

下課鈴聲響起了，我不敢相信， 竟是這么的短暫，我望了望教室，明天將是不同的景象了，我悲哀地嘆了口氣，一步一步挪向教室外邊，我在這里虛度了多少時光，現(xiàn)在想回到以前也不可能了。再見了， ；再見了，漂亮的母...

因為韓麥爾即將失去自己的職業(yè)，可學(xué)生們還沒懂得法語的知識要點，小弗朗士已經(jīng)深刻理解了他的意思。而韓麥爾知道小弗朗士不太懂法語，即將失去自己的國語，所以感到他可憐。

這不好說，都是譯文，還是看看原文能理解深一些。

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就是關(guān)于韓麥爾先生對侵虐者的憎恨和對孩子們還有自己教師工作的懷戀。 ? 你可以隨便編一些，多加些情感詞就可以了，求滿意回答

冷靜,沉穩(wěn)，盡忠職守,道德高尚,熱愛祖國，正直,有責(zé)任心

韓麥爾先生當(dāng)時心情很復(fù)雜,有為國家的淪陷的悲傷,對普魯士侵略者的切膚之恨,對法國人民被剝奪學(xué)習(xí)祖國語言的權(quán)利的刺骨之痛,以至說不出話來.

動作描寫。 語言描寫 神態(tài)描寫。 外貌描寫 突出了韓麥爾先生即將離開他的事業(yè)的悲傷之請。也體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義情懷以及對侵略者的憎恨之情