《三體》中有哪些設(shè)定已有研究進(jìn)展，可能會(huì)在未來(lái)多少年成真？

一、橫向研究：又稱橫斷研究，是在同一時(shí)間里，對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)或測(cè)量，探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間短、取樣大，一般只需幾天或幾個(gè)月能迅速獲得大量數(shù)據(jù)材料，省時(shí)省力。缺點(diǎn)不一...

研究 主動(dòng)尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而為提高事業(yè)或功率的可靠性和穩(wěn)健性而做的工作。 進(jìn)展 向前發(fā)展。

【學(xué)前兒童語(yǔ)言教育】的研究任務(wù),主要包括（1）進(jìn)一步探索學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的功能和作用（2）解 釋學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程及現(xiàn)象，揭示學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)與教育規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律來(lái)促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展

研究假設(shè)是有關(guān)兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間關(guān)系的猜測(cè)性陳述。研究的理論假設(shè)必須明確指出變量之間關(guān)系和變量的測(cè)定方式，從而提供檢驗(yàn)所假定關(guān)系的基礎(chǔ)。例如，某教育心理學(xué)研究假設(shè)：小組式學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這一...

研究假設(shè)是指根據(jù)一定的科學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，對(duì)所研究問題的規(guī)律或原因作出的一種推測(cè)性論斷和假定性說(shuō)明，是對(duì)課題設(shè)計(jì)的主要變量之間相互關(guān)系的設(shè)想，對(duì)研究結(jié)果的預(yù)測(cè)。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功效。有效教學(xué)在很大程度上取決于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握越好，并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)...

如何有效開展小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話 How to effectively carry out the primary school English dialogue

1.從理論的發(fā)展來(lái)看，理論本身由純思辨的性質(zhì)向?qū)嵶C的性質(zhì)轉(zhuǎn)變 2.從游戲價(jià)值觀的變化來(lái)看，對(duì)游戲的發(fā)展價(jià)值的認(rèn)識(shí)由思辨的、不全面的或有所側(cè)重的發(fā)展到確切的、全面的認(rèn)識(shí) 3.研究的范圍逐漸拓寬，...

（一）、1878年，斯賓塞提出了滿足兒童藝術(shù)需求，教師接受自然的提示選擇藝術(shù)教育的方式，發(fā)展兒童與生具來(lái)的繪畫天性的主張。 （二）、1883年，霍爾提出“精神分析法則”的基本命題，認(rèn)為生物學(xué)...

我也想考呀,你現(xiàn)在考了嗎?南藝研究生應(yīng)該挺難考的吧?有這方面的信息共享下呀