什么是生命事件敘事法

記敘文有廣義與狹義之分： 　　廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說(shuō)等。 　　狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫(xiě)的...

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記敘了人與人信任與被信的事情

不是只是一件事情嗎？一個(gè)是聽(tīng)一個(gè)是海，還有一個(gè)是心，它連起來(lái)就一件事情，怎么會(huì)有兩件事？

可以。 互相佐證，前后呼應(yīng)，側(cè)重點(diǎn)不同，突出父愛(ài)的多方位、全角度。

主要是說(shuō)征兵，深刻地揭露了兵役制度的不合理和對(duì)百姓的同情

課文生動(dòng)地記敘了“我”十一、二歲在家鄉(xiāng)看社戲的趣事，表達(dá)了作者對(duì)曾經(jīng)擁有過(guò)的那一片“樂(lè)土”和樂(lè)事的深切懷念，對(duì)農(nóng)家小朋友美好情誼的由衷眷戀之情。

本文敘寫(xiě)了有關(guān)“盲童”的兩件事：“盲童向”“我”詢問(wèn)“紅”是什么樣子的問(wèn)題、“盲童”聽(tīng)到小貓叫聲、道理：只有用心去領(lǐng)悟世界，才能豐富自己的情感，感受生活的美好。

今天是個(gè)特殊的日子，因?yàn)榻裉焓菍儆谖覀冃∨笥炎约旱墓?jié)日，學(xué)校也給我們安排了一個(gè)特別節(jié)日禮物——星星游園會(huì)。 早上我一進(jìn)教室，明顯感覺(jué)到了不同。沒(méi)有了往日緊張的氣氛，每個(gè)同學(xué)臉上都露著輕松愉快的微...

一個(gè)蘋(píng)果的故事 1952年10月31日下午，上甘嶺 一名負(fù)責(zé)運(yùn)輸彈藥的戰(zhàn)士扛來(lái)2箱手榴彈，順便送給連長(zhǎng)一個(gè)蘋(píng)果?！澳菚?huì)兒，因?yàn)楹炔簧纤?，我們口干得話都說(shuō)不出來(lái)，步談機(jī)話務(wù)員急得自己打自己的嘴巴...