教師網(wǎng)絡學習空間設計說明怎么寫

寫作點撥：首先可以寫自己對于網(wǎng)絡學習空間的設計的看法，對我們的學習生活有哪些幫助，改變了什么，有什么好處和不好處，網(wǎng)絡學習空間設計的意義有什么即可，例文如下：

1、搭建“面對面”互動交流的空間
　

網(wǎng)絡學習空間從具體的功效來講，筆者以為目前主要是一種用于資源共建共享的空間，教師只是上傳各種各樣的多媒體資源到自己的空
，比如自己一個好的教學設計，好的教學課件、教學反思，甚至個人的才藝等，通過空間讓其他教師分享。

雖然在某種程度上講，共建共享
是屬于交流互動，但這里要講的“面對面”的交流互動，是更深層次的，更能體現(xiàn)空間互動精髓的，所以，我們要建設的空間必須具備視
、語音等強大交流的功能。

在這種空間里，教師―教師、教師―專家、教師―學生等，都可以一對一、一對多，通過視頻或語音或文字等相互交
。比如現(xiàn)場直播一些專家講座、一些常規(guī)課例，在“視頻/語音/文字”交流的空間里，人人都置身于其中，參與教研、釋疑解惑等活動，其
果就可想而知。

再比如某些英語教師，想提高自己的口語能力，在這個空間里就可以約定某個外教，或志同道合的教師，用英語進行面對面
交流，鍛煉自己的口語與聽力，這樣教師真正 “同住一個空間”。
　

當然，要實現(xiàn)這種功效的空間，不是某一個學?；騼扇齻€學校自己能建設的，需要政府主導，由企業(yè)搭建空間，而學校只是購買服務，這
才會達到“校校有平臺，人人有空間”的目標，這樣才會實現(xiàn)“面對面”的交流互動。

2、提供“有時代特征”的服務
　

教師擁有自己的空間后，作為搭建空間的企業(yè)或行政主管單位或?qū)W校還必須要進行強有力的跟進，也就是必須有強有力的服務，否則，教
空間勢必會成為一個起不到什么作用的“空”空間。

服務在網(wǎng)絡環(huán)境下，在互動空間的條件下，應該要賦予新的含義，也就是服務要具有時
的特征，至少服務的范圍要大得多，服務的形式也要豐富得多。

比如經(jīng)?，F(xiàn)場直播一些專家講座；針對某些主題，組織教師、專家一起參與
討；開展線上的專項評比活動等。

這樣，教師的空間不再是死氣沉沉，而是經(jīng)常處于非常活躍的狀態(tài)，從而使教師有驚艷的感覺，使教師有
鮮的感覺，使教師有親近的感覺，使教師有不一樣的感覺。

擴展資料：

教師網(wǎng)絡學習空間設計的內(nèi)容摘抄：

在教與學的中，發(fā)揮了不可替代的作用。比如職教新
線，把課程改革與空間教學相結(jié)合，運用3G實景課堂來組織教學，將作業(yè)現(xiàn)場的新裝備、新技術(shù)、新工藝實時切入到課堂，實現(xiàn)課堂講授與
場演示實時同步。
　

但是，要進一步發(fā)揮網(wǎng)絡學習空間的功效，真正起到它應有的作用，筆者以為應重點在空間交流互動的功能設計上，以及提供具有時代特
的服務上下足功夫，只有這樣，才會帶來一場真正意義上的教育信息化革命。