幼兒園角色扮演時老師什么時候介入比較合適

幼兒園角色扮演時老師在幼兒失去學習興趣介入比較合適。

合適的介入方式才能保證自主游戲的順利進行。為此，幼兒教師要找準角色，并合理預設游戲目標，通過語言、肢體等方式進行介入，確保自主游戲的流暢性。比如當幼兒失去學習興趣時，教師可以采用平行介入的方式。當幼兒失去學習興趣之時，幼兒就會變得心不在焉，無所事事。

這時教師可以主動接近幼兒，并以游戲的趣味性和在游戲過程中產(chǎn)生的滿足感，來吸引幼兒，促使幼兒積極投入到游戲中。

幼兒角色扮演的好處：

1、促進孩子主動學習

角色扮演游戲能充分滿足孩子的好奇心，只有擁有好奇心，才能促使他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。角色游戲能充分滿足孩子的需要，從而發(fā)揮了孩子的能動性，使他們保持高漲的學習情緒，促使其不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學習更多的知識。

2、促使孩子主動交往

在角色游戲中，孩子們通過對現(xiàn)實生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往，練習著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。

從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，就需要共同合作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。

3、激發(fā)孩子積極想象

一個輕松、活潑，富有啟迪性的氛圍，可引導幼兒的想象，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。因為想象、創(chuàng)造是角色游戲的特征。在游戲中多數(shù)是以物代物來滿足幼兒對材料的需求，替代材料越豐富，幼兒選擇余地越大，想象、創(chuàng)造的空間也就越大。