怎樣讓小學(xué)生喜歡上書法課。

首先，從心理學(xué)的角度端正認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)的科學(xué)性
寫一手好字，是每個(gè)人的愿望。但是很多家長總說自己的孩子的寫得很難看。我在輔導(dǎo)孩子寫字的過程中發(fā)現(xiàn)有些孩子寫的字筆劃歪歪扭扭，間距寬窄不當(dāng)，字形大小不一．排列參差不齊，樣子十分難看。家長為之憂慮，時(shí)常埋怨孩子書寫不認(rèn)真，有的甚至厲聲訓(xùn)斥謾罵，乃之拳腳相加。不少老師也經(jīng)常給與批評(píng)。
家長的心情是可以理解的，但必須指出，孩子的書寫障礙，決不是個(gè)簡單的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，更不是粗暴干預(yù)所能奏效。像這樣的孩子，心理學(xué)研究早已經(jīng)有了結(jié)果，稱之為“寫字障礙”型兒童?？磥?，要解決這個(gè)問題還要靠科學(xué)的方法。
那么，孩子的寫字障礙是怎樣形成的呢？據(jù)很多資料查證后，我得知造成孩子寫字障礙的根源是“感覺統(tǒng)合功能失調(diào)”。也就是各種感覺的整體配合功能達(dá)不到相互協(xié)調(diào)，以致不能正常發(fā)揮功效，從而導(dǎo)致書寫的效果不佳。