教學事跡怎么寫

1、教學故事具有敘事性。

這種文章總以敘述的表達方式記敘一個相對完整的教學事實，這個事實是真實的，有人物，有起因和結局，還有發(fā)生的環(huán)境等。

除了有人物的語言——主要是對話和行為外，還有一定的細節(jié)，比如人的表情、心理活動，當時的氣氛等。

2、教學故事具有集中性。

教學故事并不一定要講述一次教學活動的全過程，往往是截取其中的一個片斷來敘述。

這個片斷顯示了事實的主要過程，能鮮明地表現(xiàn)主題——教育思想、理念、策略、方法等，寫得具體詳細，能使讀者產(chǎn)生如臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺。

但是筆法簡練，與表現(xiàn)主題無關或關系不大的環(huán)節(jié)、人物、動作、環(huán)境等都要舍去。語言簡潔流暢，篇幅短小精悍，一篇文章一般是幾百字或一二千字。

3、教學故事具有新潁性。

故事是比較新鮮的，能給人以啟迪，發(fā)人深省，引人深思。主題反映的是先進的教育思想、理念、策略和方法。

主題不僅先進，而且鮮明突出，讓人能從故事中容易地領會作者的用意。為了凸現(xiàn)主題，文章中往往有一點畫龍點睛似的議論或感想之類，但不會太多。

教學故事的類型

教學故事雖有其基本的特征，但內(nèi)容豐富多彩，形式百花齊放，是一個開放的文章樣式。