班上有一個同學，有理想和目標，心眼不壞，但情商較低，處事方式欠缺，不愛主動與人交流，愛獨來獨往。

解答
首先要考慮所處的年齡階段，不同的階段有不同主要任務。

接著要考慮是否對這個同學足夠了解。很多時候只是看到的表面。
很多老師眼里的學生和真實的情況差別非常大。

這兩點考慮好以后，可以先跟這個同學深入交流下，問問他的想法。根據(jù)實際情況應對。

怎么處理，這個沒一加一等于二的方案?？梢詤⒖迹河携傃绢^嗎？放他邊上就行了。曾經(jīng)我的發(fā)小就這樣，悶油瓶一枚，自從那個女孩瘋病侵染后，品學兼優(yōu)，脫胎換骨。
輔導員，如果你是女的，這事情看著處理吧。這事，不好也不壞，也許后期自然就好了，找他談談，讓他自己意識到問題，自己參加實踐活動

第一，他理想目標是否現(xiàn)實？
第二，他是否具有實現(xiàn)理想目標的潛力？
第三，你判斷他情商低的標準是什么？
第四，不主動與人交流的原因是什么？是否與他的成長經(jīng)歷有關？
如果你能搞清楚這些問題，那么我想，你的疑惑也自然而然的解開了。

這個就比較不好說了，有些人就是任死理，說什么他都不會聽的，所以如果是這樣的孩子的話，那你就從他任為學習重要，就告訴他開展的活動是對學習有好處等等有益于學習的方面和她講解，要不不會有成效的。純屬個人的想法哈。