對(duì)于轉(zhuǎn)校生，班主任應(yīng)該做好什么工作？

后進(jìn)生一般是指那些思想品行和學(xué)習(xí)成績(jī)都落后于一般同學(xué)的學(xué)生。大致可分為品德紀(jì)律后進(jìn)生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生、學(xué)習(xí)和品德雙后進(jìn)生，往往以雙后進(jìn)生為多。后進(jìn)生一般都有他們的明顯缺點(diǎn)，這往往是使他們落后的重要根...

學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)班主任的話(huà)： 1、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻的水手。 2、希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世...

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃及措施任何一個(gè)學(xué)校，任何一個(gè)班級(jí)，都不同程度地存在著一定數(shù)量的后進(jìn)生，但素質(zhì)教育是面向全體而不是面向少數(shù)學(xué)生。“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因在于他們普遍存在著一種失敗者心態(tài)，自信不足。導(dǎo)致學(xué)...

班主任老師強(qiáng)烈要求學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，首先你要弄清楚到底是怎么回事，不能忙不能盲目的去做，如果沒(méi)有合適的理由，這種情況是不合理的

　[摘要]班級(jí)風(fēng)每位都關(guān)鍵我主要采用樹(shù)立奮斗目標(biāo)、班科齊抓共管、狠抓規(guī)管理、充發(fā)揮班委干部作用、發(fā)揚(yáng)班級(jí)民主管理優(yōu)勢(shì)等措施效促進(jìn)班級(jí)濃厚風(fēng)形 　　[關(guān)鍵詞] 班級(jí) 風(fēng) 促進(jìn) 四 　　班級(jí)風(fēng)體班級(jí)...

　[摘要]班級(jí)風(fēng)每位都關(guān)鍵我主要采用樹(shù)立奮斗目標(biāo)、班科齊抓共管、狠抓規(guī)管理、充發(fā)揮班委干部作用、發(fā)揚(yáng)班級(jí)民主管理優(yōu)勢(shì)等措施效促進(jìn)班級(jí)濃厚風(fēng)形 　　[關(guān)鍵詞] 班級(jí) 風(fēng) 促進(jìn) 四 　　班級(jí)風(fēng)體班級(jí)...

趁沒(méi)上初三的時(shí)候趕快轉(zhuǎn)，初三轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)影響比較大。 老師不同意就去找校長(zhǎng)或父母，實(shí)在是很不適應(yīng)的話(huà)轉(zhuǎn)學(xué)可能比不轉(zhuǎn)學(xué)要好，你的適應(yīng)能力也要強(qiáng)，適應(yīng)不了新學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不穩(wěn)定。

老師應(yīng)該像他這么說(shuō)過(guò)，孩子也有不好管的，頂多是語(yǔ)言恐嚇，看看有沒(méi)有傷

轉(zhuǎn)學(xué)可能是學(xué)生心理上的一種變化，送一些小禮物可以表達(dá)學(xué)生對(duì)班主任的感激和感謝，也可以加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和師生關(guān)系。送什么禮物最好取決于學(xué)生對(duì)班主任的了解和班級(jí)的環(huán)境，一些適合的禮物如下：書(shū)籍、文具、擺件、...

首先告訴那個(gè)女生別混了頭，如果真的少女心泛濫了，想想當(dāng)小三這個(gè)名號(hào)自己擔(dān)不擔(dān)的起，還是學(xué)生到時(shí)候?qū)W校流言還可能會(huì)被開(kāi)除，以及父母的失望，要擔(dān)那么多的風(fēng)險(xiǎn)為一個(gè)結(jié)了婚的沒(méi)道德老師。其次要分清楚是不是...