幼兒園英語教育的多種途徑，都有哪些？

目前學(xué)前英語教育理論界，對(duì)兒童英語學(xué)習(xí)規(guī)律的研究不足。幼兒園英語教育大量照搬小學(xué)英語教學(xué)方法，或者借鑒幼兒園教育其他領(lǐng)域的教育方法，忽視了幼兒園英語教育領(lǐng)域的特殊性，其有效性存在很大問題。以大班英語教學(xué)為例，經(jīng)過小班、中班兩年的沉淀，大部分孩子的語感得到了提升，詞匯量也有所增長。然而，在沒有語言環(huán)境的情況下，你所學(xué)的東西很快就會(huì)被遺忘，

大多數(shù)孩子不愿意簡單地，用英語說話和交流。因此，很多家長普遍認(rèn)為幼兒園的英語教學(xué)是徒勞的。為了更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園英語教學(xué)的有效性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一是根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，選擇合適的游戲模式。小班的孩子，尤其是剛進(jìn)幼兒園的孩子，情緒還不穩(wěn)定，注意力不集中，所以老師要選擇能快速吸引他們注意力的游戲。

比如在呈現(xiàn)一個(gè)物品的時(shí)候，要營造一種神秘的氛圍，引起他們的好奇心，然后慢慢地、假裝費(fèi)力地把物品放好。游戲的形式要簡單明了，最好是“一個(gè)一個(gè)”。老師蹲坐在孩子面前，營造一種溫馨的氛圍，給他們安全感，讓寶寶感到關(guān)心。比如讓孩子一張一弛地上來拿卡片，一個(gè)一個(gè)地給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，一個(gè)擁抱，一片掌聲，一句“給我五張”，可以極大地鼓勵(lì)孩子幼小的心靈，

從而為興趣的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，小班一年的集體生活，中班的孩子集體意識(shí)和紀(jì)律性都有了很大的提升，可以選擇一些活潑的游戲，比如“大聲小”游戲，根據(jù)卡片的高低來閱讀。如果老師高舉卡片，孩子們會(huì)大聲朗讀；當(dāng)老師放下卡片時(shí)，孩子們的聲音會(huì)變小。大班的孩子可以引入一些競爭機(jī)制強(qiáng)、節(jié)奏快的游戲，充分調(diào)動(dòng)自己所有的感官和興趣。培養(yǎng)興趣是課堂教學(xué)有效性的基本保證。