為學(xué)貴有疑后面是什么？

西為學(xué)貴有疑下一句是小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。

原文意思是學(xué)習(xí)貴在善于思考，心存懷疑，你有小的的疑問(wèn)和困惑，就會(huì)有小的進(jìn)步，你有大的的疑問(wèn)和困惑，則會(huì)有大的進(jìn)步，懷疑，是覺(jué)醒領(lǐng)悟的基礎(chǔ)。出處明代陳獻(xiàn)章勸導(dǎo)學(xué)子的一句話(huà)。

質(zhì)疑的作用

質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更有的放矢，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究、敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維。

越是敢于質(zhì)疑的學(xué)生，來(lái)其主體作用越能得到充分的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題是素質(zhì)教育的一個(gè)主要方面，善不善于提出和思考問(wèn)題，在很大程度上檢驗(yàn)一個(gè)人是否具有創(chuàng)造才能的重要尺度。

作為教師，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)問(wèn)”，教學(xué)生怎樣問(wèn)，在“怎樣思考分析問(wèn)題”上下功夫。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不要囿于現(xiàn)在答案，而要多方位獨(dú)立思考、大膽自提問(wèn)、大膽質(zhì)疑。

這是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問(wèn)題。作者認(rèn)為學(xué)習(xí)中要不斷提出疑問(wèn)，帶著疑問(wèn)學(xué)，必有長(zhǎng)進(jìn)。這個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)的。因?yàn)?，有疑?wèn)，就說(shuō)明有不懂之處，知識(shí)掌握有缺陷，也說(shuō)明有解決疑問(wèn)的要求，有不斷學(xué)習(xí)的愿望。

通過(guò)請(qǐng)教和攻讀，疑問(wèn)解決了，學(xué)習(xí)必然有提高，知識(shí)必然不斷增進(jìn)。如果沒(méi)有疑問(wèn)，也從不想提出疑問(wèn)，這就說(shuō)明學(xué)習(xí)處于了停滯狀態(tài)，從而就不會(huì)有提高。這對(duì)為學(xué)者，是一個(gè)大敵。為學(xué)者要牢記“疑則有進(jìn)”。