老師該如何提高學(xué)生的早讀效率？

教師千萬不可吝嗇自己的表揚(yáng)與激勵，教師的表揚(yáng)不但能讓學(xué)生對每天的早讀都充滿期待，更能提高他們一整天學(xué)習(xí)的熱情與信心。但是，我們的評價(jià)又必須是實(shí)事求是的，如果把不好說成好，就會混淆視聽，使學(xué)生無所適從或者干脆找錯(cuò)誤的進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿。只有實(shí)事求是又充滿激勵性質(zhì)的評價(jià)語，才能既保持學(xué)生的讀書熱情，又能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

課文的背誦實(shí)際就是語言素材的積累，創(chuàng)建個(gè)人的語言資料庫。語言資料豐富了，一旦掌握了運(yùn)用技巧，就能隨意提取、運(yùn)用自如。但學(xué)生在背誦課文的過程中必須集中注意力，掌握背誦的相關(guān)技巧。一篇文章都是由若干個(gè)自然段構(gòu)成，先是一個(gè)自然段接著一個(gè)自然段地背，再連起來背。第一個(gè)自然段背會了，再背第二個(gè)自然段，然后把第一與第二自然段連在一起背，依此類推。這種背法比整篇的背要輕松得多。與其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)一樣，背誦也有一個(gè)由低級到高級、由量變到質(zhì)變的過程。學(xué)生背得越多，就會有越多的靈活的表達(dá)方式，就會有越來越濃的學(xué)習(xí)興趣，就會有更高的口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力以及綜合運(yùn)用語言的能力。