心理溝通時(shí)使用提問技術(shù)的注意事項(xiàng)有哪些

會談中不應(yīng)該采用的提問方式：①“為什么……”的問題（對求助者有很強(qiáng) 的暗示性，開改為“怎樣”或“什么”）； ②多重選擇性問題（如你有什么感覺，是沮喪還是生氣？是封閉式提問）；③多重問題（如你是怎么看的？你的家人是怎么看的？）；④修飾性反問（不需要回答，也無法回答，對求助者毫無益處）；⑤責(zé)備性問題（如果在這樣，你當(dāng)初干什么了）；⑥解釋性問題（不利于求助者的自我探索）。希望我的回答對你有幫助。

心理溝通是指兩個(gè)人或兩個(gè)以上的人所做的事情，教師面對的是學(xué)生，要和學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，和學(xué)生做到有效切實(shí)的溝通，就要掌握良好的溝通技術(shù)。
首先，要學(xué)會傾聽，傾聽是對別人的尊重，那心理溝通更應(yīng)該注意懂得傾聽,學(xué)會傾聽。小學(xué)生這個(gè)群體因其年齡特征及學(xué)校教育環(huán)境、社會環(huán)境的影響，有著許多共同的心理問題。所以在心理溝通的時(shí)候，需要我們老師耐心的教導(dǎo)，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分表達(dá)出自己的想法，說出內(nèi)心的真實(shí)想法，這樣才能夠真正的了解、理解學(xué)生的意思，才能夠達(dá)到有效的溝通，做到真正的溝通。當(dāng)然在溝通的過程中，并非是一味的聽，也是兩個(gè)人的相互交流，也需要在必要的時(shí)候，給與對方交流，可能是眼神的，也可能是肢體的，語言的，要讓對方感受到你在聽，而且還有真摯、誠懇的交流。 其次，我們應(yīng)在心理溝通時(shí)要重視學(xué)生的個(gè)別差異。小學(xué)生是我們的教育主體，我們與學(xué)生心理溝通時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位；要換位思考，從學(xué)生的自身需要出發(fā)；要采取有效方法并用鼓勵、商量的語氣讓學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感，研究解決問題的途徑與辦法。在與學(xué)生心理溝通過程中，要善于運(yùn)用言語表達(dá)、情感交流和教育手段理解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展和行為改變。我們應(yīng)從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，相信他們的誠意和談話內(nèi)容，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，以確保心理溝通的順利進(jìn)行。