你覺得在解題教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注意哪些問題?

一、關(guān)注學(xué)生的情感——能夠積極地并且是自信地學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要的標(biāo)志。談起學(xué)習(xí)，很自然會(huì)聯(lián)想起背許多公式，做大量繁雜的題，這既不符合學(xué)生的身心發(fā)展，也并未反映學(xué)習(xí)的本質(zhì)，長(zhǎng)期這樣，會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不良感受。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——自主探索、合作學(xué)習(xí)應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提供有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，主張全面評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)過程、情感與態(tài)度。新的理念必然會(huì)帶來新的學(xué)習(xí)方式的革命。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心。

三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，這就要求教師必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者轉(zhuǎn)變：幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑：指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展認(rèn)知能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)：建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容性的課堂氣氛：作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感想和想法：和學(xué)生一道尋求真理，能夠承認(rèn)自己的過失與錯(cuò)誤。教師“應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。