五歲小孩說(shuō)話邏輯差 ，毫無(wú)重點(diǎn) ，這是什么原因引起的 ？

我試著解答。爭(zhēng)取能讓您滿意。 1、‘邏輯’在文藝語(yǔ)句中的含義很朦朧。很多的人說(shuō)邏輯，其實(shí)在指因果或緣故。 指一些明顯的甚至是必然的前后關(guān)系。 2、西方邏輯學(xué)中的邏輯含義，研究的內(nèi)容大致有：名稱概念...

我選B 因?yàn)橛行┤舜_實(shí)沒(méi)有邏輯思考的能力.

愛(ài)你是隨自己內(nèi)心來(lái)的。而不是有刻意的規(guī)律產(chǎn)生的。

邏輯能力差一般形象思維會(huì)優(yōu)秀一些。。人無(wú)完人。?？春⒆佣啻罅耍?，不一定非得逼孩子。。適當(dāng)做些訓(xùn)練，改進(jìn)些就好了，逼過(guò)度了，也許把他天生優(yōu)秀的一面給破壞掉了呢，那不是毀了一個(gè)天才了嗎。。

《凡人修仙傳》

不知道這位家長(zhǎng)提這個(gè)問(wèn)題的目的是什么，難道你的孩子就一定要邏輯能力很強(qiáng)嗎，那什么叫邏輯能力強(qiáng)呢。 對(duì)于孩子，我覺(jué)得，不是我們要他做什么，或成為什么；而是他要做什么，成為什么。 我們家長(zhǎng)要做的就是...

多分析 尤其遇到事情 多分析前因后果 包括做一件事 事先多想，先進(jìn)行什么 在進(jìn)行什么，最后做什么 一件事完成后，也要復(fù)盤 哪里沒(méi)做好，經(jīng)歷幾次后 會(huì)提升不少

現(xiàn)在再訓(xùn)練太晚了。要是應(yīng)付考試我勸你別為自己不會(huì)的再浪費(fèi)時(shí)間，邏輯性不是一點(diǎn)就透的東西，是積累的。你現(xiàn)在要抓緊有把握可定能拿分的，其它的再爭(zhēng)取。別給自己太多壓力，學(xué)習(xí)雖然那啥，但人生不止為了考試

因?yàn)槿罕姷闹巧淌请S著人數(shù)增加而下降的。海龜湯其玩法是由出題者提出一個(gè)難以理解的事件，參與猜題者可以提出任何問(wèn)題以試圖縮小范圍并找出事件背后真正的原因，但出題者僅能則以“是（對(duì)）”、“不是（不對(duì)）”...

抓住孩子的好奇心 思維的產(chǎn)生是因?yàn)閱?wèn)題，如果在平時(shí)生活中孩子不停的問(wèn)問(wèn)題，那么孩子的思維能力也在提升。作為家長(zhǎng)，我們就應(yīng)該積極去把孩子不懂的問(wèn)題解決掉，幫孩子建立出知識(shí)的海洋。 ...