幼兒園老師帶頭孤立自己孩子，該如何跟老師說(shuō)這個(gè)事情？

這種情況如果確有其事，完全可以直接聯(lián)系幼兒園園長(zhǎng)來(lái)溝通此事，講出家長(zhǎng)心中的疑問(wèn)，避免自己悶在心里無(wú)法開(kāi)解，反而更不利于問(wèn)題的解決。

家長(zhǎng)首先必須要確定本著解決問(wèn)題的前提，那一定是確定幼兒園老師帶頭孤立了自己的孩子，不能空口白話(huà)，而是必須要提供相關(guān)事實(shí)材料，只有這樣，才能維護(hù)好孩子的切身利益，才能保證孩子能夠繼續(xù)安安心心去上學(xué)。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，感受到孩子被孤立，孩子受了這么大委屈，任誰(shuí)都會(huì)火氣騰騰無(wú)法靜下心來(lái)，誰(shuí)能忍得住不發(fā)怒呢？但是事實(shí)果真如此嗎？我們都知道，幼兒園的孩子年齡只有三到六周歲之間。這個(gè)年齡段的孩子心地單純，大腦思考問(wèn)題非常簡(jiǎn)單直接，對(duì)類(lèi)似于家長(zhǎng)這樣的成年人天然的具有畏懼之心，因而他們很容易表現(xiàn)出對(duì)成年人的絕對(duì)服從，甚至于某些時(shí)候?yàn)榱吮苊獗回?zé)罰，還會(huì)本能的不斷地把責(zé)任轉(zhuǎn)移到別人身上，這其中就包括老師在內(nèi)。

所以家長(zhǎng)在聽(tīng)到孩子的言辭之后，要盡可能稍安毋躁，不要急于找老師對(duì)質(zhì)，而是需要經(jīng)過(guò)多方核實(shí)，確認(rèn)清楚事情的原委之后，再來(lái)決定要不要和學(xué)校和老師溝通此事。尤其是其他孩子們的話(huà)要聽(tīng)聽(tīng)，多和其他孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，可以在放學(xué)后和其他孩子在一起，讓孩子們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)地玩耍，然后假裝在不經(jīng)意間和孩子們說(shuō)起此事，看看孩子們?cè)谶h(yuǎn)離幼兒園的場(chǎng)合中，能不能說(shuō)出不一樣的言辭。

如果確定一致，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候就直接聯(lián)系幼兒園園長(zhǎng)溝通，對(duì)老師的言行給予一定的警示，不能放任其所作所為。同時(shí)還可以給孩子換班，或者更換其它幼兒園，讓孩子脫離開(kāi)讓TA有不愉快經(jīng)歷的地方，對(duì)孩子后續(xù)的發(fā)展相信會(huì)有更好的促進(jìn)作用了。