如何讓三年級(jí)的孩子意識(shí)到必須要學(xué)習(xí)？

如何樹(shù)立孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)意識(shí)是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是讓孩子們理解我為什么要學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們的想法是，要為大學(xué)考試出人頭地。老師們的想法是：不學(xué)習(xí)你在做什么。讓我理解這個(gè)問(wèn)題，不要拖全班成績(jī)的后腿。學(xué)生自己的想法：為了考好成績(jī)，父母不要老是說(shuō)我。因此，學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)所有參與學(xué)習(xí)過(guò)程的人都是不同的。如何建立小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)？家長(zhǎng)和教師不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)為主，要尊重孩子的意識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)不是催促，而是等待和指導(dǎo)

孩子上小學(xué)后，家長(zhǎng)們的角色往往成為學(xué)習(xí)監(jiān)督人。如何樹(shù)立孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)意識(shí)是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是讓孩子們理解我為什么要學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們的想法是，要為大學(xué)考試出人頭地。老師們的想法是：不學(xué)習(xí)你在做什么。讓我理解這個(gè)問(wèn)題，不要拖全班成績(jī)的后腿。學(xué)生自己的想法：為了考好成績(jī)，父母不要老是說(shuō)我。因此，學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)所有參與學(xué)習(xí)過(guò)程的人都是不同的。如何建立小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)？家長(zhǎng)和教師不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)為主，要尊重孩子的意識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)不是催促，而是等待和指導(dǎo)每天做作業(yè)的時(shí)候要催，做完作業(yè)后要檢查，如果課外學(xué)習(xí)不好，還要受到老師的質(zhì)疑。

家長(zhǎng)們忙碌了一天，確實(shí)在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)孩子方面心力憔悴。如何樹(shù)立孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)意識(shí)是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是讓孩子們理解我為什么要學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們的想法是，要為大學(xué)考試出人頭地。老師們的想法是：不學(xué)習(xí)你在做什么。讓我理解這個(gè)問(wèn)題，不要拖全班成績(jī)的后腿。學(xué)生自己的想法：為了考好成績(jī)，父母不要老是說(shuō)我。因此，學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)所有參與學(xué)習(xí)過(guò)程的人都是不同的。如何建立小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)？家長(zhǎng)和教師不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)為主，要尊重孩子的意識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)不是催促，而是等待和指導(dǎo)讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是我今天對(duì)孩子說(shuō)學(xué)習(xí)是自己的事情，而是孩子可以馬上成為好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。